高中生地理小论文写作指导

　　这篇论文主要介绍的是高中生地理小论文写作指导的内容，本文作者就是通过对高中生地理小论文的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　[关键词]地理小论文;学习兴趣;学习能力

　　地理课程基本理念的转变，要求学生的学习方法转变，学生不再是地理学习的“客体”，而是“主体”。地理小论文是通过学生对地理知识学习、观察和理解，对某项地理事物或地理现象做出自己的观点和看法，并且用自己的语言把它写出来，形成了各具特色的地理小论文。

　　一、充分利用教材提供的图文资料

　　指导老师可以指导学生充分利用地理教材，从初中的世界地理、中国地理课本到高中地理的必修、选修课本，以及与课本相配套的地图册，尤其是其中的景物照片彩图、各类插图、图表、景观素描、各地区的风土人情的文字描述等，老师应当充分发掘其内涵，指导学生深刻理解，去揭示其中的地理原因和发展过程，然后得出结论。这样就把地理课本中的知识学活了、学透了。另外，老师也可以为学生提供一些与地理教材相关的影视资料和纪录片，不但提高学生学习地理的兴趣，而且也为他们写作地理小论文提供了素材。

　　二、现实生产和生活中去发现和采撷

　　现实生活与生产离学生的距离最近，学生们最感兴趣，也最易于接受和探索思考。这类现实例子特别丰富，老师可以撷取其中与所设计内容相符的实例，让学生去发掘地理内涵，透过其现象，探索其奥妙，解释其原因。比如苏北地区某些地方淘汰其它树种，广种大种白杨树，据说这种树生长特别快，号称“十年方”，经济效益很高。可让学生去分析这一实例：这样单一布局树种是否可行?可能潜伏着怎样的生态后果?是什么社会原因造成的?是否符合生物多样性原则和可持续发展原则?同学们展开热烈讨论，最后一些学生写出质量较高的小论文。再如，2008年北京奥运会的成功举办，展示了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的思想理念，也为学生掌握我国的可持续发展做了最好的注脚说明，为世界各国提供了一个光彩的榜样。虽然说奥运会结束了，但它的绿色理念必须在中国生根发芽。学生根据此例并结合自己的认识进行讨论分析：我们身边还有哪些环境问题?本地区有哪些不符合“绿色”要求的生产活动?身边有哪些不符合可持续发展要求的浪费资源、破坏环境的现象?应采取哪些措施和行动?根据这些分析，大多数同学写的论文质量较高紧贴生活。

　　三、倡导学生多关注各种媒体的时事报道

　　媒体报道的一些热点问题、与地理相关的时事知识相关，也是学生们较关心的问题。它能使学生获得许多课本上没有的地理知识，这些活生生的新知识、新信息的引入，将教室“小课堂”延伸至更为广阔的大课堂。最近几年全球的自然灾害较多，菲律宾的台风、印度洋的海啸、海地和智利大地震对学生造成很大的震撼，特别是我国的自然灾害，比如2008年我国南方地区春天的冰雪灾害，对我国南方地区的农业、工业、交通、经济造成很大的影响。许多学生对此事件进行讨论分析，并且查阅相关的文章报刊等，写出许多质量很高的地理小论文，如《解读中国南方地区冰雪灾害成因》等。

　　四、尽可能多地阅读各种科普读物

　　科普读物是科技人员专门为青少年编写的，它通俗易懂，解释自然现象准确到位，是一类很适合青少年阅读的科技启蒙书籍。其中有相当一部分内容是解释天文地理现象的。多阅读这类书籍，可以减轻老师的讲授负担，降低学生学习地理的难度，提高学生的理解能力和阅读能力和接受能力，如为广大青少年所称道的《十万个为什么》《青少年百科知识》等，老师可向学生推荐这些优秀书目，指导学生阅读。一来让他们增加阅读量，二来可使他们丰富自己的知识内存，三来可以让他们养成自觉学习，广泛汲取科学营养，丰富自己学识的良好学习习惯。

　　综上所述，学生学写地理小论文是一项积极的学习活动，具有较强的可操作性和实践性。它不仅使他们学会了地理科普小论文的一般写作技巧，而且培养了地理学习兴趣，拓展了地理学习视野，提高了学习能力，展示了自己的学习才华，养成了自觉学习和自我发展的学习习惯，促进了学生的整体素质的提高。教师在教学中适当安排时间指导学生小论文写作，符合新的课程标准和新的教育形势的要求与期待。

　　参考文献：

　　[1]李爱兰，等.问题探究式教学在地理教学中的应用[J].地理教学，2010(5).

　　[2]张健.初中地理“防震减灾”的活动教学设计[J].地理教学，2010(5).

　　作者：杜学敏 单位：江苏徐州市丰县宋楼中学

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