如何开展小学语文生本教育

　　小学语文教师要以生本的理念作为课程教学的一般指导，要善于调动学生的学习的积极主动性，要设身处地地从学生的角度出发进行课程内容的设计，并且从尊重学生个性发展需求的角度给学生因材施教的个性化教育。总之，生本教育需要小学语文教师真正落实以学生为中心的核心理念，这样才能不断地提高小学生在语文学习中的主人翁意识，培养他们学习的能力。本文浅谈小学语文生本教育开展的策略。

　　关键词:小学;语文教学;生本教育

　　一、采用灵活的教学方式，充分尊重学生的个性化需要

　　教学方式的灵活多样性是在考虑到不同的个性化学习需求的基础上而提出来的。我们要强调，以学生为本，以学生为中心，但是学生虽然有很多共性，在一此学习方法，认知策略等方面差异性也非常的明显。为贯彻生本教育理念，激发学生学习主动性的提升，教师则应当通过采取灵活多变的教学方式去提高学生学习积极性，而这也要求小学语文教师在课堂教学活动开展之前做好充足准备，利用文献资料、互联网、影视等渠道去收集信息，让小学生有机会亲身参与到灵活多变的教学方式中，并且这此教学方式应该更多地以理论学习和实践学习相结合的设计为主，让小学生参加辩论演讲、作文展示等活动，可以充分满足他们的成功欲望，提高学生在各种各样活动中的参与热情。当然，还有的小学生从学习方法方面以及性格特征方面与其他的同学也有一此不同，这样的学生可能喜欢安静独处，喜欢小范围的交往，那么，就可以给他们安排一此读书小组等合作学习的方式，让他们能够在小的圈子里安安静静地学习和成长。

　　二、根据学生现有的知识准备和学习习惯特点进行教学

　　我们要强调以学生为本，那么，教师在组织教学工作的时候，就要围绕着学生这一中心点来进行设计和组织工作。学生现有的知识准备情况，他们认知发展阶段的特点。这此都需要教师有一个清晰的认知，关于学生的学习准备情况，教师可以根据他们的年级特点进行推测，也可以通过一此小测验的方式来了解，学生的认知发展规律，发展心理学经过多年的研究，所做出的一此科学成果也能够给教师提供很好的参考。当然，组织开展教学工作也要密切结合学生所学习的教材，也要按照教学大纲的要求来进行。在小学语文教学中，教师要准确把握每一个语文教学单元在整个语文教学体系中的地位，确定每一单元的教学重点，思考学生在教学中应该所处的地位，根据学生的实际情况选择适合学生的教学策略。将所有的课文教学内容作为一个整体，再根据教学的时间进行系统化的规整和安排，这样的教学设计工作能够让教师保持清晰的思路，可以在后续进一步的教学开展中保持明确的方向。

　　三、引导小学生养成自主学习的习惯

　　作为小学语文教师，在考虑教学方式，以及对学生的期待的时候，就要考虑到什么样的方式对学生才是最有意义的，什么样的方式才最有助于他们的健康茁壮成长，考虑到学生未来的发展，考虑到他们是一个独立的人，从生本教育的理念出发，教师要引导学生的养成自主学习的良好习惯。小学生一此好的习惯都需要从小培养，例如让他们热爱阅读，并且养成定期阅读的好习惯。这此一方面靠家庭给子良好的环境支持，另一方面也需要教师耐心的引导和鼓励，通过家庭和学校和谐一致环境的构建，更加有效地提升小学生在自主学习活动中的成就体验感。通过这种成就体验作为一种强化，进而增加他们主动阅读的行为。所以，教师作为整个教学活动的设计者主导者，与学生也应该建立起来一种合作互助支持的关系，要用自己渊博的学识，优秀的品质，为学生树立学习的榜样，让小学生可以在语文课堂上学会做事，学会做人，增加他们在社会适应当中的基本能力和自信。好的自主学习的习惯，能够让学生逐渐把握自己学习的一此规律，能够建立起来内在的控制感和确信感，避免盲目的关注他人的成绩和学习方式，而丢掉了自己的个性，因此，这种方式也有助于培养学生独立的人格，符合人本教育的思想。

　　四、让学生参与语文课堂，成为语文学习的主人

　　在我们的小学语文课堂教学过程中，学生的参与性也反映出来他们在学习中的主动性，如果要遵照生本理念进行教学组织工作，就要以学生参与的积极性的强弱，参与程度的多少，来进行生本教育理念实践的评估。虽然作为小学生，他们的学习方式，主要以接受式的学习为主，但是也不可否认的是，在这种接受学习中，也是伴随着学生主动学习的意识，主动进行知识建构的过程而产生的。在主动建构过程中，学生会在面对新的知识新的技能的时候，自动的搜索提取以往的知识和经验，让新旧知识之间建立起充分的联系，并且让学生能够分析提炼出新知识对于个人的意义，从而增强他们内在学习这此知识的自觉性和主动性。因此，长远来看，给学生更多自主学习，探索总结归纳知识，形成自我认知结构体系的机会是非常必要的。

　　作者：赵俊华 单位：河北省巨鹿县张工瞳乡工六村校区工六村小学

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