浅谈小学英语愉快教学法

"愉快教育"，能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了"教师为主导，学生为主体"的双边性，使教学生动、活泼，学生身心愉悦。作为创设愉快英语环境的灵魂人物——教师，怎样才能让孩子们在英语的王国里快乐飞翔呢?我在以下几方面进行了尝试。

一、用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。

孔子早在两千年前就指出："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"语言学习比较单调枯燥，英语学习也一样，内容是课本已选好的，这就需要教师以快乐来激发学生学习兴趣。针对不同学生，着重部分不同，强调重点也不尽相同。自然处理教材的方法更不相同。小学英语新教材，反映了学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，同时介绍了英语国家的风俗习惯和文化背景。教材图文并茂，大量的插图便于在实际或设想的语境中进行口语训练。语言浅显易学，很容易引起学生的兴趣。为在小学阶段英语教学中实施"愉快教育"提供了有利的条件。对有些枯燥的内容，比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，我给学生编顺口溜，读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。

二、多样化的教学形式

1、尽量利用实物、图片、简笔画等创造情景进行教学。

有趣的实物、图片、简笔画，可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语。例如：教《Lesson 19》时，我从家里带了香蕉、菠萝、梨等水果，教学生识别不同水果名称，这时学生的学习情绪高涨，在整个教学过程中，学生们始终处于主体地位，自觉积极要运用眼、耳、嘴等各种感觉器官，参与学习的全过程，学生感到新鲜有趣，在愉快中很快就记住了不同水果的英语名称，激发了学习英语的兴趣。再如：教学单词dog、cat……时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。

2、充分利用身边的教学资源，营造真实的学习氛围，激发学生的参与意识，让学生在真实的环境中自然的学习英语。

英语课上，我设置成生动活泼，色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加动作表演，可以模拟真实情景再现生活，将枯燥抽象的内容寓一个悦耳，悦目，悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在复习课上。将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等。让学生将新旧学得的英语知识在其中充分运用。例如：教学"动物"一课时，我将班里布置成动物园，并且设计了一个"Animal"s Birthday Party"的游戏。让学生每人戴着一个动物头饰，扮演动物园里的动物有panda、tiger。课桌上还放着各种动物喜欢吃的食物有骨头、竹子。这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生回到活生生的现实，给学生提供了语言交际的好机会。

3、根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，开展一些竞赛性、趣味性、启发性的游戏，激励学生进入"乐学"状态。

游戏主要是为了激发学生学习英语的兴趣，主角是学生，我以全体学生为对象，在最大范围内调动学生的积极性，参加者越多越好，使学生在乐中求知，知中受益。同时，利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂上引入竞争机制，开展比赛性游戏。这样，每个学生都能自觉、专注地去听、去说，并保持良好的学习状态。例如:"Bingo 、Listen and draw、Act and guess"等游戏。

三、注重情感评价

小学生刚接触英语不久，大多数都充满了信心，在这时则要尽可能地满足学生的成功欲，增强他们对学好英语的信心。老师要不吝表扬和鼓励，对学生的每一个正确发音、每一句响亮回答、每一次精彩表演等都要报以热情洋溢的表扬。同时还要注意保护每一个学生学习英语的兴趣。例如学生主动回答问题，但是答错了，如果说:"你是一时紧张，其实你会! 老师相信你下次一定能答对。"学生在这种民主和谐的气氛下学习英语，很有安全感、很投入，学习英语的兴趣会渐渐培养起来。

孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。教师对后进生的每一点进步给予表扬，能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们的学习兴趣。对学生关心，会激起学生学习的动力;对学生鼓励，会引发学生学习的信心。

四、重视情感交流，建立良好的师生关系

托尔斯泰也认为:"如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师。。如果一个教师把热爱教育事业与热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。"要建立良好的师生关系，教师必须真情付出，我从以下几点做出了努力。

1、对学生一视同仁。

教学中关心爱护每一位学生，对学生一视同仁，以理服人、以情动人，不要因为学生成绩的优差、性别、出身的不同而产生疏忽和偏向。特别是后进生，更要时时给予期望、信任和鼓励，帮助他们树立学习的信心，感受成功的喜悦，从而自觉主动地获取新知，产生学习欲望，培养学习兴趣。

2、学会倾听学生心扉。

在教学中，我将自己置身于与学生平等的地位，真心热爱学生，像爱自己的孩子一样去爱每一个天真、可爱、活泼、好动的学生，了解他们的思想、心理特点，使学生从心里感受到教师关心自己、喜爱自己，由衷地产生对英语这门课程的热爱。

3、给孩子打造一个愉快的世界

教师的情绪直接影响着教学的效果，任何时候我都不允许自己把悲伤的表情、愁郁的面孔带到课堂，甚至生病或者有不愉快心情的时候也不能带进课堂。走进课堂我就把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉进入愿学的境界。

愉快教学，教学愉快!在具体的教学实践中，我不断探索，不断学习，寓教于乐，发自内心的渗透着爱的教育，我的情绪也影响到学生的情绪，更影响到教学的效果。我努力地给学生创造一个愉快的学习环境，让孩子们动起来，乐学、愿学、想学，我也从中得到教育的快乐，希望我手中这朵愉快的英语教学之花在新课程理念的光环下越开越美!

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