信息科技评职论文发表信息技术与体育整合的探讨

　　关键词：信息科技评职论文发表,期刊杂志投稿,信息技术,体育整合

　　一、信息科技与体育整合的现状思考

　　这样的整合只是教师讲课时讲、做、练的手段现代化了,实质上还是老一套,还是沿用传统的教学思想和教学理念,并没有对传统教学方式有所突破。我们在使用计算机辅助教学时,应该更多的考虑使用计算机为学生创设学习清静,组织学生学习和解决问题。

　　二、信息技术最大限度地使得老师与学生展示各自的角色

　　信息技术作为一种工具、资源和环境,改变了我们的教学过程和课堂教学结构,使传统的体育教学过程呈现出新亮点。体育教师通过制作课件来与学生一起学习,由于课件图文声像并茂,交互性强,具有传统教学手段无可比拟的优越性,越来越受到学生的喜爱。

　　1.多媒体网络教学,能开阔了学生的知识视野,激发学生的学习兴趣、求知欲,充分发挥了学生的主体作用

　　兴趣是学生最好的老师,传统的体育教学由教师边讲解、边示范,学生然后练习。学生对这种教学模式,感到枯燥无味,厌学情绪比较严重。多媒体网络教学应用于体育课堂,以其灵活多变的画面动作及音乐效果,把学生带入一个神奇的世界,充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用.运用多媒体网络教学后,学生会精神百倍劲头十足、兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,充分激发了学生浓厚的求知欲望,提高了教学质量。

　　例如,在进行篮球教学时,教师先播放一段NBA的精彩片断;在进行排球教学时,先放上一段精彩排球扣球集锦,学生看了录像后,学习的兴奋因子已被激活,他们已处于最佳学习状态,对于武术教学先让学生看完整动作,使学生有大致了解,然后再教分解动作,使学生一目了然。只有在这种状态下,才能充分发挥学生的主体作用,智力和非智力因素都得到较好的发挥。提高课堂效率,巩固学生的学习成果。

　　2.多媒体软件教学凸显了教材的重点,易化教材的难点,激发学生的创造思维,提高教学效率

　　体育大纲提出体育教育要淡化技能,但淡化技能并不是取消技能。如果没有运动技能学习领域,其他学习领域将成为无本之木,无水之源,就会失去体育课程的特征。“身体、心理和社会适应”的整体健康目标就无法实现。因此,我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来,运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前,使学生大脑各区交替处于兴奋状态,思维活跃的学习环境。

　　例如,跳高教学,其教学问题为教师示范动作过快,不能做成分解动作,并且示范次数有限,不能使每名学生都观察仔细,掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现,使一闪而过的细节动作,清晰、准确地展现在孩子面前,使他们很快掌握这一动作技巧呢?运用Flash做成的跳高课件进行授课,就会避免上述存在的问题,教学时教师的动作讲解示范,通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意。形象地解决了重点、难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学效果。

　　3.利用多媒体教学,培养学生吃苦耐劳奋勇争先的精神

　　体育行业本身就是比较吃苦的行业。例如,中国女排是每一个中国人都应该学习的榜样。教师可以通过视频播放有关女排比赛的画面,如在电视台转播奥运会节目时,让学生感受她们奋力拼搏,不屈不挠的精神,这样就可以培养学生们的爱国热情和努力拼搏的精神。再比如中国乒乓史上的邓亚萍了解了她的运动生涯,学生便可知道只要吃苦耐劳、勇往直前,刻苦训练,成功就离学生们很近。

　　三、结语

　　当然,信息技术也不是万能的,在具体操作的过程当中,教师还要结合学生的实际情况,有效合理的运用,并且要结合时代潮流,实时的更新自己的教育理念,让信息技术在体育的教学中,更大地发挥它的作用。

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