中职电子商务实践教学模式
随着科学技术的进步，“互联网+”概念逐渐兴起，并在相关领域得到了广泛的应用，在改变各领域工作方式的同时，也让这些领域的工作质量得到了很大的提升，尤其是在教育领域的应用，以“互联网+”概念为基础，对中职电子商务实践教学模式进行创新和完善，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使该专业的教学效果得到显著的提升。鉴于此，文章针对相关内容进行具体论述，希望能够为教学活动的有效开展提供参考和借鉴。
【关键词】互联网+；中职电子商务；实践教学模式
在中职课程体系当中，电子商务是一项非常关键的内容，特别是在新时期背景下，以网络资源作为依托，对相应的计算机平台进行建设，以此来引导学生进行自我突破和完善，将会使学生的未来发展获得无限的可能，特别是将“互联网+”概念引入教学活动当中，能够在改善相关专业教学模式的同时，对学生的想象力以及思维创新力进行有效的激发，并为其提供实践机会，促进学生的全面发展，所以，中职院校必须要对此保持高度的重视，并通过相关措施的合理应用，不断提升自身的教学效果，从而为社会提供更多的电子商务人才。
一、当前电子商务实践教学的情况
1.1缺乏明确的教学目标
随着现代社会的发展，互联网得到了大范围的普及，这使得社会各界对于电子商务人才的需求量也在不断提升，但就目前的中职院校教学情况来看，其中还有许多问题存在，还无法对社会发展的需求进行有效的满足，特别是教学目标不明确的情况普遍存在，在设置相关教学目标的过程中，未能对学生未来的工作岗位以及电子商务的发展情况进行考虑，导致教学期间常以理论知识为主，实践机会却少之又少，培养出的人才难以真正满足相关工作岗位的需求，进而出现了学生就业困难的情况。
1.2教学模式较为单一
对于电子商务而言，其本身具有较强的技术性、实践性和专业性，因此，在对电子商务进行教学的过程中，还需要教师对各种教学方式进行合理的应用，以此来提升该专业的教学效果，然而，目前的中职院校在教学实践当中，还有部分教师仍然在应用传统的教学模式，如“填鸭式教学”、“满堂彩教学”等等，教学模式较为单一，导致课堂教学枯燥、乏味，难以将学生的兴趣充分的调动起来，这对学生学习的主动性以及积极性造成了不利影响，与此同时，在实践教学当中，很多教师不注重学生动手能力和自主思考能力的培养，也对学生创新能力以及实践能力的培养产生了一定的限制作用，致使学生主观能动性难以得到有效的发挥，影响了电子商务人才的培养质量。
1.3教学内容不符合实际需求
在电子商务教学当中，涉及到多方面内容，包括计算机、贸易、谈判以及物流等，因此，在教学当中，为了有效培养电子商务人才，必须要让学生对各方面的技能进行全面的掌握，但是，随着科技的进步以及经济的发展，电子商务行业的形式也在不断革新，而一些中职院校并未结合实际情况对相关教学内容进行合理的设置，且教学内容也存在不同的侧重点，导致学生无法真正做到学以致用，进而影响了学生对相关知识的深入理解和掌握。
1.4校企合作存在一定的形式化问题
在中职电子商务教学中，校企合作是影响人才培养质量的重要条件，但随着“互联网+”时代的发展，很多中职院校在教学实践当中，却并没有与相关企业构建良好的合作关系，导致学生缺乏实践学习机会，实践经验无法得到快速的提升，严重限制了学生综合素质的全面发展。此外，尽管一些中职院校与相关企业建立了合作关系，但由于学生实践的岗位较为固定，未能真正考虑企业用人需求的协调性，这在中职院校和企业发展需求之间形成了一定的矛盾，从而导致校企合作存在严重的形式化问题，使得学生难以对相关知识点进行准确的理解[1]。
二、“互联网+”概念下的中职电子商务实践教学模式
2.1对提升学生实践能力的内容保持重视
第一，要对学生网络应用能力进行培养。要深化学生对互联网以及电子商务的认知，使其能够形成清晰、明确的电子商务理念，并对学生的网络应用能力进行不断的提升。特别是在新时期背景下，学生对于网络的了解和应用相对较多，因此，教师应该引导学生对网络进行正确的应用，使学生的电子商务素养能够得到不断的提升，在加深其对计算机和互联网知识了解程度的同时，强化学生对信息的获取能力、分析能力以及处理能力。例如，可以让学生利用网购的方法，帮助其了解相关设置及操作，并将商品筛选、下单以及评价工作完成，在提升学生专业知识的同时，强化其网络应用能力。第二，要对计算机网络开发技术实践保持重视。在学生掌握相应电子商务知识的过程中，计算机网络技术具有非常重要作用，所以，在教学实践当中，需要让学生对计算机网络资源进行充分的利用，从而掌握更多有关电子商务的知识点，将相关理论知识明确，使学生能够获得更高的计算机网络水平，在此期间，学生能够对多种教学模式进行接触，有效激发其学习兴趣。而教师也能够根据市场当中的一些电子商务案例，帮助学生进一步的了解实践操作。例如，组织学生对计算机的硬件设施以及软件设施进行研究，并引导其进行数据库以及网络开发工具的实践。第三，引导学生对电子商务进行模拟实践。在培养电子商务人才的过程中，应该根据电子商务行业以及现代社会发展的具体情况，在完善相关教学设施、优化网络环境以及构建相关模拟系统的同时，根据市场发展需求及特点，对模拟实践活动加以落实，以此来推动相关教学模式的改进，在为学生创建良好实践模拟环境的同时，使其能够对电子商务的相关操作流程进行全面的体验[2]。
2.2对各种教学方法进行灵活的应用
“互联网+”的飞速发展，在为电子商务带来一定机遇的同时，也带来了巨大的挑战，这主要是由于现代社会复杂性以及多元化的特点正在不断提升，而想要对这种情况加以适应，中职院校必须要在落实电子商务课程的过程中对多样性教学方法进行灵活的应用，以此来推动相关教学资源的全面整合，实现教学理念以及教学方法的有效革新。例如，在教学实践当中，首先可以对线上教学模式进行合理的应用，通过线上教学模式，对各种优秀的电子商务课程资源进行选择及应用。其次，可以对案例教学法、项目教学法、翻转课堂以及微课等新型教学模式加强应用，在激发学生学习兴趣的同时，将学生学习的积极性充分的调动起来，通过线上、线下教学的有效结合，帮助学生更为深入的掌握相关知识，从而达到提升电子商务教学质量的目的[3]。
2.3结合实际对相关教学内容进行合理的设置
中职院校中的电子商务教师应该对相关教学情况以及行业发展情况进行全面的了解，尽可能的为学生提供较为完善的信息。而对于电子商务教学而言，其主要目的就是为了培养学生的电子商务技能，特别是实践技能，所以，为了避免出现纸上谈兵的情况，还需要相关教师结合行业发展方向、相关岗位的具体要求以及学生的实际需要对电子商务的教学内容进行合理的设置，确保学生能够在参与电子商务实践教学的过程中，可以更加真实、全面的了解相关知识，使该专业教学的时效性能够得到不断的提升[4]。
2.4对校企合作进行强化
中职院校可以在学生成绩考核体系当中加入社会实践内容，一方面提升学生对于社会实践的重视程度，另一方面使其参与社会实践的积极性得到有效的提升，具体需要教师对校企合作平台进行充分的利用，引导学生在电商工作当中对自身所学进行合理的应用，以此来强化其实践能力。例如，学校要对一些电商合作企业进行寻找，为学生提供更多的实习岗位，使其能够切身体验网点的运营，感受网络营销计划的编制以及消费者的网购心理。而对于实践教学而言，顶岗实习也是非常关键的内容，因此，教师要鼓励学生向企业中的老员工进行积极的请教，对一些具有较强实用性的技能进行认真的学习。例如，怎样对客户心理进行把握，实现快速成单，或者是怎样对产品特色进行凸显，制定有亮点、有吸引力的销售计划等。除此之外，教师要对学生的顶岗实习活动进行有效的跟进，对于学生实习期间遇到的问题要加强指点，使其能够将实践操作中的困难有效克服，并实现工作经验的积累[5]。
2.5鼓励学生进行网上开店
教师应该鼓励学生进行自主创业，最为简单的方式就是上网开网店，通过这种方式不但可以对学生的计算机应用水平、贸易谈判水平以及美工水平进行有效的提升，还能让学生更为深入的了解电子商务方面的相关操作，这对于学生的学习具有至关重要的作用。例如，学校可以通过竞赛等方式，让学生自行组队开设网站进行创意比赛，并由教师进行优秀创意的筛选，对于具有操作意义的团队可以给予一定的启动资金，这样可以提升学生参与电子商务实践的积极性，在锻炼其实践能力的同时，提升该专业的教学效果[6]。
三、结语
综上所述，在“互联网+”概念下，对中职电子商务实践教学进行强化，能够使该专业的教学质量得到有效的提升，因此，中职院校一定要对此保持高度的重视，在对“互联网+”概念进行充分研究的同时，对其进行合理的应用，使其能够在电子商务实践教学当中发挥更大的作用。
参考文献
[1]王稼烨.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].求知导刊,2017,000(016):108-108.
[2]吕红梅.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].现代商贸工业,2017，35(19):62-63.
[3]郭子锋.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探索[J].决策探索(下半月),2017,544(04):75.
[4]马腾.试论”互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式[J].新纪实·学校体音美,2019,000(009):1-1.
[5]贾延佳.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探索[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(003):25.
[6]孙春光.“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].速读(下旬),2019,000(002):62.
作者：林燕飞
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