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学生音乐审美素养如何在影视音乐中体现

发布时间：2018-03-30 | 所属分类：音乐：论文发表 | 浏览： | 加入收藏

　　人才全面培养是国家大力提倡的，人们往往还保留着比较旧的一些思想就是学好教学内容，学好文化课。艺术类的学习往往就被忽略，随着教育的改革，现在学生的艺术培养也非常重要。这篇论文就是介绍学生音乐审美素养如何在影视音乐中体现，介绍到如何加强学生音乐审美素养的提高。

音乐世界

　　一、把控影视资源质量，强化教学设计工作

　　在音乐教学工作中，教师的教学内容设计是严格根据教材的要求进行的。因此，在音乐课堂教学中引用影视音乐资源也要符合教学内容涉及的标准，不可以随意拿来就用，否则不仅不会强化学生的音乐素养，反而会影响到学生正常的音乐知识学习质量。此外，教师在借用影视音乐资源进行教学时需尽可能选用一些学生所熟知的、经典的影视音乐，这样能够更好的吸引学生的注意力。例如，美国电影《泰坦尼克号》主题曲的《我心永恒》、《阿甘正传》主题曲《SanFrancisco》和《肖申克的救赎》主题曲《ShawshankPrison[StoicTheme]-TheInkSpots》等。

　　二、关注影视音乐，引导学生学会对音乐的聆听

　　影视音乐往往伴随着影视画面，而利用影视音乐资源进行音乐教学旨在培养学生的音乐审美素养。为此，教师在播放影视音乐资源的时候应该先让学生对其音乐进行聆听，然后再让学生观看影视画面，这样才能确保学生的注意力全部集中在音乐的欣赏中，从而保证教学效果。此外，学生在音乐聆听中要注重聆听、理解与观看的结合，通过反复的欣赏才能让学生的音乐审美素养得到强化。例如，在播放《断魂蓝桥》的主题曲《友谊地久天长》时，教师应该先对《友谊地久天长》进行播放，让学生进行反复的聆听，学生在聆听的过程中会自觉在头脑中生成不同场合的景象，从而形成自己的理解。

　　三、加强学生的情感体验，提高学生对音乐的情感审美

　　音乐教育实际上是一种艺术性美感教育，在影视音乐资源的选取中需确保其与学生的诉求相一致，教师也要严格按照教学目标任务进行题材的选定，若想单纯的培养学生的音乐审美素养就必须立足于审美教育，在教学中围绕着音乐的表现形式和表现手法来增强学生情感体验，从而让学生提高学生增加对音乐的审美深度，只有这样才能真正让学生感受到音乐中所传达的思想。例如，在欣赏国产美术片《三个和尚》时，其影视中对不同的和尚形象配备着不同的音乐，从而让不同的音乐节奏符合其人物形象，并让学生加深对不同任务性格特定的了解。如，红衣服和尚的音乐主题具备明朗、快节奏的特点，这种音乐形式将其机灵活泼的性格表现出来。

　　四、合理对影视音乐进行定位，把控好影视音乐资源容量

　　在音乐教学工作中，教师要适当的把握好影视音乐资源的利用度，时刻要铭记学生音乐素养的培养需要利用多样的手段推进，而并非利用影视音乐进行过渡的渲染，这样对学生音乐素养的培养容易起到反作用。教师要认识到，在音乐课堂教学中适量的对影视音乐导入才能保证教学工作呈现出事半功倍的效果。此外，教师要懂得学生音乐素养培养与影视音乐资源之间的关系。并要做到对音乐教学形式的创新，尽可能保证学生学习积极性的同时又能促进其音乐审美素养的提升。例如对影视音乐进行二次配乐，这里我们以《辛德勒的名单》为例，即教师要先对学生进行引导和启发，让学生了解电影中的插曲——《童声合唱》。然后，教师再利用音乐编辑软件对其进行消音处理，并播放出电影中配有插曲的影视画面，最后再对画面配上一首清纯的童声合唱。

　　作者：王永祥单位：江苏省连云港市赣马高级中学