农村语文教学改革与发展方向研究与对策

摘 要：农村学校的语文教学环境、设施、课程资源、师资力量等都较城市落后很多，诸多因素导致了农村学生比城市学生的语文能力及学习状况和城市学生存在着较大的差距。如何提高农村语文教学效果和教学质量，缩小农村与城市间的差距，成为农村语文教学改革与发展的重要难题。有效的利用和充分挖掘农村本土文化、加快语文教学改革步伐、提高农村语文教学质量、提高农村学生的语文素质是目前农村教育的重要任务之一。

关键词：农村;语文教学;改革与发展;建议与策略

一、农村语文教学改革的必要性及意义

新世纪，农村中学语文教学改革趋势和方向是一个很值得讨论的问题。近年来，农村语文教学改革的呼声很高，但却是"雷声大、雨点小",传统守旧的教学模式和教学方法在农村教育体系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制义务教育语文课程标准》，中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常、学生整理素质不高以及师资力量相对薄弱等因素，导致农村语文教学改革裹足不前，农村学生的语文能力整体较低，远落后于城市学生水平，不利于学生的成长和成才。语文课程资源的开发和利用是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的。只要社会和学校重视，教师增强意识，根据农村学生的实际情况的，明确学校在语文课程开发与利用中存在的优势与劣势，扬长避短，重视多渠道开发和利用语文课程资源，农村的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。(1)改善农村语文教学条件，提高教学质量;(2)提高农村语文教师素质，提升学生整体素质;(3)缩小农村与城市间文化差距，加快农村的社会化进程;(4)提高农村学生语文学习能力与应用能力。

二、农村语文教学改革与发展方向研究与对策

1、制度的完善与倾斜，社会各界的重视度.加强师资力量与师资队伍建设

师资力量是学校教育中最重要的"人本"资源，就农村学校而言，本身教学环境、教学条件、师资等各方面就像对城市落后，更应当重视应不断完善师资培训机制，增强师资力量，提升教师开发与利用课程资源的意识，提升开发与利用课程资源的能力。

⑴教师理念、知识层面、结构、领域的不断提升。

⑵科研能力的提升。

⑶职业素质提升。

⑷加强教师培训。

2、优化与完善评价、考核与管理

针对农村学生的特点进行语文教学、管理、考核与评价对于学生的学习与健康成长非常重要。农村中学的学生，尤其是生活在偏远山区的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本，文化水平很低，对于学习中的知识和各种现象很难理解，大多数学生存在对自己的将来没有远大理想和抱负的现象。其次，家长的文化水平不高、经济收入不高，对于子女的教育投入较少、教育和关心不够，导致很多农村学生缺乏正确的学习观。在语文教学方面，要不断优化与完善评价、考核与管理机制，在教师的积极引导下，培养学生树立正确的学习观念、正确的理解知识的价值、激发学生学习的兴趣。促进学生养成"学有所用，学为己用"的观念和良好的学习习惯。

3、正确的引导与教育，提高农村学生的主体能动性

⑴重视母语的学习氛围，让学生成为语文自主学习的主人。

⑵引导学生克服心理和生理困难。

⑶合理制定教学目标，培养学生各方面语文能力。

⑷营造语文开放性教学，增强学生间的交流、体验、协作与互动。

⑸通过读、写、练，加深学生的学习兴趣。

4、利用本土资源优势，深入挖掘教学资源提高学生的实践性

农村中学语文教育水平与城市相比差距很大，这种差距的造成在一定程度上与农村教育资源先天性匿乏、教育思想与教育管理理念滞后有直接关系。农村本身就是一所大学校、一个大课堂，结合大纲和课程的需要，深入挖掘和利用本土资源，农村学生比城市学生拥有更多亲近生活、亲近大自然，从劳动中获得体验、获取第一手的资料的机会。学生的现在和未来的社会实践、生产时间是需要终身阅读的物质"大课堂"。

⑴立足本土资源，拓展地域文化资源。

⑵原汁原味，让学生深刻体验、感受、理解。

⑶促进青少年智力与思维的发展。

⑷有利于加快农村语文教学改革的步伐。

⑸引入传统文化激发向农村学生的学习兴趣。

⑹培养农村学生语文综合性学习能力。

5、利用现代远程网络教育技术与资源，为农村学生提供更广阔的学习空间

信息时代是大知识的时代。网络平台是巨大的资源宝库，丰富的网络资源为开发语文课程资源提供了更广阔的空间，也为学生的学习提供了丰富的养料和更广阔的学习空间。利用网络资源，可以很好的丰富教学手段、教学内容、课堂场景，弥补课本的缺憾。

⑴直观的、生动的教学手段、情境、内容能够更好地吸引学生的注意力。

⑵现代化的技术改善了教学环境，促进了学生的社会化。

⑶广阔的学习空间和资源有利于提高学生学习的知识面和领域。

6、建设与充实农村学校图书室，为农村学生创造和谐的学习平台

校园环境不仅是学生学习和生活的基本场所，也是课程资源的重要组成部分。它既包括显现的校园景点、教学设备设施，又包括隐性的校园文化、校园课外活动、艺术审美等等。图书馆也是学生成长的重要大课堂。书是人类社会进步的阶梯，是个体成长的营养池。学校图书馆藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，斟称校内课程资源库，为学生阅读、协作、逻辑、审美等能力的培养提供了众多资源。

参考文献

1、冯亚梅.农村语文教学中存在的问题及解决方法[J]知识窗(教师版),2010(1).

2、吴世福.走出农村语文教学困境之浅见[J]现代语文(高中读写版),2010(9).

3、刘晓军.浅谈农村语文课程资源的开发与利用[J]语文天地,2010(5).

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