义务教育阶段不设重点学校重点班级
教育部发布了2014年工作要点，表示将在2014年出台规范办园行为，出台全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见，完善义务教育免试就近入学制度，试行学区制和九年一贯对口招生，加强对各类幼儿园的监督管理，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。
不设重点校重点班
教育部表示，将在2014年出台全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见，完善义务教育免试就近入学制度，试行学区制和九年一贯对口招生，加快推进高等职业教育分类招考，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价择优录取制度。
在义务教育阶段，不设重点学校重点班，通过学区制、学校联盟等有效途径不断扩大优质教育资源。义务教育免试就近入学，逐步破解择校难题，切实减轻学生过重课业负担。加强对各类幼儿园的监督管理，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。
清理高考加分政策
教育部要求加强教育系统政风行风学风建设，坚决查处教师违反职业道德行为，制订高等学校学术不端行为处理办法，严厉打击学术造假行为。切实加强高校科研经费管理。严肃查处高校挪用、贪污科研经费的违纪违法案件，进一步清理规范高考加分政策。
教育部表示，在2014年将推动教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法等教育法律一揽子修订，推动职业教育法、残疾人教育条例修订，力争完成学前教育法、教育考试条例的起草工作，出台教师申诉办法等部门规章，试点建立校园法律纠纷预防与调解机制。
语文历史用新教材
在课程改革方面，教育部将研究制订中小学各学科学业质量标准，确保2014年秋季学期义务教育起始年级学生使用德育、语文、历史新教材，启动普通高中课程修订工作。同时，研究制订学生艺术素养标准、测评指标和操作办法，重点加强农村学校艺术教育。改革完善农村教师特岗计划，增加体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师招聘补充数量。
招生政策进一步倾斜，扩大支援中西部地区招生协作计划、面向贫困地区定向招生专项计划，提高农村学生进入重点高校比例。
教育评职论文范文：
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1农忙实践促进农科大学的动手能力的提高
实际操作能力是我国大学生普遍欠缺的方面，运用有效方式加强大学生实际操作能力培养，事关大学生能否满足社会对他们的要求。农忙实践是汇合知识、能力、体力综合运用的实践过程。由表3看出，农忙实践前，77.6%的学生认为农忙实践是提高他们的“应用能力”，对提高“知识能力”和“操作能力”认同度仅为10%左右。
农忙实践结果显示，学生对农忙实践提高“操作能力”作用的认同度提高了31.6个百分点，“知识能力”提升作用认同度提高15.8个百分点，而对“应用能力”提高的期待则从实践前的77.6%下降到30.2%，这一结果与实际情况比较符合主要是学生专业知识尚存在一定的欠缺，所以在应用能力提高方面作用显示不明显。说明农忙实践对提升农科大学生知识能力和动手能力作用非常有效。
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