教育发展研究论文初中数学课程教学如何做到优质教育(2)

老师和学生建立起这种新型的师生关系后，老师和学生之间的互动也才会更加自然和谐，课堂的学习气氛也会更见轻松愉悦，老师的教学和学生的学习也都会变得更加容易。

4.培养学生自我学习能力

老师的教学不一定要面面俱到，有时适当的点拨将会起到事半功倍的效果。

中学生好奇心特别强，并且好动、好表现。因此，老师在教学中应该抓住学生的这一特点，适时创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习。让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考，并且将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去。让他们养成这样一种“学习—思考—实践”的良好学习习惯，必将在以后的学习中起到事半功倍的效果。

总结

进入21世纪，世界的竞争就是人才的竞争，初中阶段处于人才的转型期，如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。只有学校、老师和家长共同努力，协调配合，才能取得好的成绩。

参考文献

[1]如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习，陈林

[2]新课程理念下重构有效数学课堂的探索与尝试[A].江苏省教育学会

[3]年会论文集(理科专辑)[C].杨祥明，甘庆军

[4]初中教学研究百度文库

论文范文：教学论文征稿当代中国大学生的价值观

教育价值是客体的属性与满足主体需要的效用关系。客体的属性是构成价值的客观条件，主体的需要是构成价值的主观条件。换句话来说，价值是主体根据自己的需要而赋予客体属性某种特殊的意义，回答的是客体属性对于满足人的某种需要“有什么用”的问题。

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