教学论文投稿加强教学管理，促进教学质量提高(2)

　　三、加强教学质量监控，建立教学质量保障体系

　　教学管理稳步提高，得益于教学质量的监控。目前影响教学管理的因素有很多，其中教学质量的监控是其中至关重要的一个环节。因此，学校建立一系列的教学质量监控体系。

　　学校坚持贯彻“质量第一、全员参与、全程控制、预防为主”的教学质量管理思想。[5]

　　(一)、明确了狠抓教学质量监控的主攻方向，即针对影响教学质量的关键因素进行严格的监控和优化组合，使影响教学质量的不可控因素降到最低程度。为此， 学校建立了教学质量监控与反馈体系，建立了相互配套的教学管理执行机构，成立了教学督导组和二级教学单位教学督导小组、教学信息联络小组等，聘请了教师信息员、学生信息员，设立了“教务信箱”,建立了由校领导听课、教学管理干部听课、督导团(组) 专家听课和教师相互听课的听课制度[5]。

　　(二)、学校实行三级教学质量评价制度，即：学校专家评价、院系评价和学生评价。[6]

　　1.学校专家评价

　　学校专家评价由学校教学督导组对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计等教学环节的工作情况和效果进行检查与评价。教学督导组通过听课对教师课堂教学效果进行评价，通过抽查实践教学准备工作、检查实践教学指导过程、参与答辩、调阅实践环节的学生成果等对实践教学环节的教学效果做出定性评价。

　　2. 院系评价

　　各院系成立教学质量评价小组，通过听课、检查等方式负责对本单位所有的任课教师和实践教学环节进行教学质量评价，适时聘请校外专家对教师进行评价。各教学单位对每学期任课的教师以及实践教学项目给出评价结果。

　　3.学生评价

　　学校开通学生网上评教系统，对教师教学质量网上评教，学校每学期都组织学生对全校任课教师进行评价，评价结果是每学年教师业绩考核的重要组成部分，并将教学质量评价结果记入教师工作考核档案，评价结果是教师评选先进、晋升职称的重要依据，也是学校优秀教学质量奖、教学名师等各类教学评优的必要条件。

　　总之，当前，我们处在一个经济、科技形势急剧变化的时代，高等教育也充满着历史的机遇和严峻的挑战，我们能否抓住前所未有的历史机遇，稳住和提高教学质量，能否推出合格的、高质量的人才去适应社会的需要，这是摆在我们面前的紧迫任务。要抓好这项工作，我们还有很长一段路要走。进一步完善高等学校的内部质量监控和评价体系。

贯彻落实教高[ 2007 ]2号文件精神：高等学校要进一步加强教学质量监控，建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，加强对人才培养过程的管理。完善教师、院系、学校三级质量保障机制，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制[7]。

参考文献

[1]罗学成.加强教学管理促进教学质量提高——学管理工作在教学中的作用[J]兵团职工大学学报，2000(4)：103-104.

[2]刘华东.转变教学管理思想建立高效的教学管理控制体系[J]石油教育，2001(5)：84-85.

[3]《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号).

[4]袁馨泉.高等学校教学理念的创新[J]重庆工学院学报，2006(5)：185.

[5]邓成超，方丽英.以创新教育观为指导狠抓教育教学质量[J]重庆工学院学报 200(3):165-167

[6]长春工程学院教学管理规章制度汇编《长春工程学院教学质量评价实施办法》(长工院教 [2004]7号) .

[7]《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号).

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