高职教师的绩效考核工作现状与对策分析(2)

(2)加强绩效考核来源的真实性、公平性和公正性。首先，在对教师绩效的考核中，要加大普通学生的表达权，让更多学生地去评价老师的工作。因为老师的主要职责是带领学生学习知识，之前的评价标准没有完全地反映学生对老师工作的态度，所以要让更多的学生加入到评价体系中来。其次，要化一些笼统抽象的评价内容为一些具体的可操作的评价项目，比如说，之前的\"行政事业单位的工作人员年度考核\"办法中\"德、能、勤、绩\"四个方面的评价项目可以改为教师在平时的一些具体的行为中，让评价尽量少地关注于对老师的感情态度，保证尽可能得到理性的数据。

(3)制定科学规范的考核流程。制定标准的考核流程，使考核工作在具体的规范下实行，可以尽可能保证考核结果的真实性。首先要制定教师绩效计划，让教师对自己的工作目标做出承诺并以书面形式予以确认，以此作为绩效考核的参考之一。其次，就是对绩效计划的实施。当然，绩效计划并不是一成不变的，可以在实际的工作中根据具体情况进行微调。最后，就是绩效考核的实施。在实施过程中，一定要确保绩效考核的严肃性、公正性和科学性。

(4)最后阶段，就是对绩效考核结果的反馈。对于表现优秀的教师，需要给予物质上的奖励，比如奖金和升职的机会，这不管事对于付出了辛勤工作的教师还是对教师群体来说，都具有非常显著的激励效果，对于表现不佳的，要帮助其改进工作状况，及其严重的，可以考虑这个教师的岗位更换。通过绩效考核整体效果的发挥，可以从整体提高教学的效果。

结语：加强高职院校教师绩效考核工作，保证教学效率的不断提高

【参考文献】

[1]郑柏松，高职院校教师绩效考核存在的问题及其对策，[J]，职业技术教育，2007年35期

[2]王慧媛，试析高职院校教师绩效考核现状及其对策，[J]，经营管理者，2011年14期

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