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工科有机化学实验的考核方式

发布时间:2019-04-20   |  所属分类:化学:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  这篇论文主要介绍的是工科有机化学实验的考核方式的内容,本文作者就是通过对工科有机化学实验的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

工科有机化学实验的考核方式

  关键词:应用转型;工科;有机化学实验;考核方式;高分子材料与工程

  衡水学院的办学定位是立足地方,面向京津冀,培养高级应用型人才,高分子材料与工程专业的培养目标是培养适合地方经济和社会发展需要,德智体美全面发展,掌握高分子材料与工程的基本理论、基本知识和基本技能,具备较强的实践能力、创新精神和可持续发展的专业能力,能够在材料、化工等领域从事产品研发、工艺设计、质量检验、生产管理、市场营销等工作的应用型高级专门人才。高分子材料与工程专业要求学生掌握高分子化学、高分子物理、材料科学与工程的基本理论;掌握高分子材料合成和性能的研究方法;掌握高分子材料的结构、组成与性能之间的关系;掌握高聚物成型加工的基本理论和基本知识;熟悉高分子聚合物配方设计的基础知识和基本理论,以上方面均与掌握有机化学实验的知识与技能休戚相关,应用化学系的高分子材料与工程专业的一个主要方向是橡胶,橡胶的单体就是有机化合物,如异戊二烯、2—丁烯等,橡胶就是有机高分子聚合物,掌握橡胶的合成、加工、改性的方法,首先要掌握有机化学实验的知识与技能[1]。有机化学实验是高分子材料与工程专业的学科基础实验课程[2],它是以有机化学理论知识为基础的一门独立实验课程,它的教学内容为介绍有机化学实验的基本知识,训练有关仪器的使用,训练有关实验装置的安装,训练合成、分离提纯的基本操作,训练验证有机化合物化学性质、测定有机化合物常见物理性质参数(如熔点、沸点、折光率等)。通过对有机化学实验课程的学习学生要掌握有关仪器的使用方法(如分液漏斗、真空泵、搅拌器等)、常见实验的操作(如沸点测定、熔点测定、折光率测定、真空蒸馏等);掌握基本的合成与分离方法(如酯的合成、酚醛树脂的合成、聚酯的合成等);掌握未知物的鉴定方法;掌握实验现象的观察、数据处理方法;掌握有关实验方案的设计方法(如未知物鉴定、未知物合成、混合物分离等);锻炼提高学生的动脑、动手能力,锻炼提高学生分析问题、解决问题的能力。有机化学实验的考核方式要与其课程性质、课程要求和达到的目的相适应[3],考核学生对有机化学实验基本知识的掌握,考核学生使用有关仪器的技能,考核学生掌握基本操作的程度,考核学生独立设计实验的能力,考核学生分析问题、解决问题的能力,通过考核检验老师的教学效果,促使老师思考,改变教学方法,提高教学质量,通过考核检验学生的学习效果,促使学生改变学习方法,增强学生学习的动力和主动性。科学合理的考核方法对提高教学质量,培养高分子材料与工程专业高级应用型人才具有重要意义。

  1应用化学系高分子材料与工程专业有机化学实验现行的考核方式

  (1)目前,高分子材料与工程专业《有机化学实验1》和《有机化学实验2》,分别与第2学期和第3学期开设,均为考查课,成绩评定主要包括平时成绩(包括实验预习报告、实验课上的实验操作、实验报告、纪律、卫生)和期末考试成绩两部分组成,各占50%。期末考试又包括理论考试(闭卷)占25%,时间为60分钟和操作考试占25%,时间为15分钟。(2)平时考核有机化学实验平时考核包括实验预习报告、课上实验操作、实验报告、纪律、卫生5部分,各部分分值分配如表1实验预习报告是学生上课前,通过预习实验教材内容后写的报告,它反映了学生上课前做的功课,目的是使学生作实验前心中有数,理解本实验的重点与难点,心里装着本实验中不懂得问题,做到实验中有的放矢,探讨、解决、验证不懂得问题。目前存在着学生的实验预习报告抄袭教材内容的现象,没有起到预习的作用,学生对实验目的、实验原理、实验步骤仍然不理解,实验中还是照葫芦画瓢,照方抓药,这大大限制了实验教学的预期效果。考核中应严格预习报告的考核内容,提高预习报告的分值,引导学生重视预习报告。实验报告是学生实验后写的报告,它反映的是学生实验后的实验结果,包括实验的操作步骤、实验仪器的使用、安装,实验现象的观察、记录、解释,实验数据的处理,实验结论以及对整个实验各部分的理解与掌握等。目前学生的实验报告在一定程度上存在着将教材中实验原理、实验目的、实验步骤挪到实验报告中的现象,实验报告中缺少学生自己的理解与见解,对一些实验现象的解释也不充分,这也大大降低了通过有机化学实验训练学生综合能力的教学效果,考核中也应严格实验报告的考核内容,适当提高实验报告的分值,引领学生认真做实验,积极思考,做好记录,提高有机化学实验课培养学生综合能力(动脑、动手能力,逻辑思维能力,归纳总结能力,分析问题解决问题能力,写作能力等)的教学效果。实验操作是有机化学实验课上学生使用、安装、拆卸仪器的行为,它主要反映了学生的动手能力,老师应积极引导、指导学生正确使用、安装、拆卸有关仪器,实验课上一个老师面对二十几个学生,很难对每一个学生的操作做出准确判断,该项的考核应放到期末实验操作考核中进行。纪律、卫生是考核学生的上课态度与习惯,建议合并一项(其它项)考核。有机化学实验课考核中,应严格预习报告、实验报告的考核,适当提高其分值,引导学生积极训练自学写预习报告,独立思考,综合分析,科学写作,写实验报告,提高有机化学实验课的教学效果。(3)期末有机化学实验笔试理论考核期末理论课考试占整个有机化学实验课考核总成绩的25%,理论课考试(闭卷)题型与分值如表2表2期末有机化学实验理论考试试卷题型与分值(100分)填空题选择题判断题简答题论述题20分20分20分20分20分有机化学实验课是培养学生动手动脑能力、分析问题解决问题能力、独立思考能力、研究创造能力等能力的课程,笔试理论考核限制了学生动手的积极性和独立思考、分析问题与解决问题积极性的发挥,也在一定程度上促进了高分低能现象的发生,建议取消有机化学实验笔试理论考试。(4)期末操作考核有机化学实验期末操作考核占整个有机化学实验考核总成绩的25%,主要考核学生使用、安装、拆卸仪器等能力,一般为蒸馏操作,熔点测定,折光仪使用等,时间为15分钟,通过学生抽签抽题分组进行考核。目前期末操作考核题目量少、简单、时间较短,限制了对学生操作能力的全面考核。

  2应用化学系高分子材料与工程专业有机化学实验课考核改革

  2.1考核形式

  《有机化学实验1》和《有机化学实验2》均采取考试方式考核。目前高校通用的考核方式有两种考试和考察,学生一般认为考查课比较简单,要求低,没那么严格,容易过,学生重视程度较低,相反考试课较难、要求高不容易过,学生重视程度高,有机化学实验课采取考试方式考核,提高学生的重视程度,提高学生的学习积极性。

  2.2成绩评定

  成绩评定主要包括平时成绩(包括实验预习报告、实验报告、其它)占40%和期末考试成绩60%两部分组成。期末考试又包括答辩占20%,时间为20分钟,操作考试占20%,时间为20分钟,实验设计占20%,时间为60分钟。

  2.3平时考核

  平时考核占整个考核成绩的40%,内容包括实验预习报告、实验报告和其它,共3部分,各部分分值分配如表3平时考核中突出对预习报告和实验报告的考核,可以积极引导学生通过自学撰写实验预习报告,培养学生的自学能力,使学生养成预习得好习惯;可以引导学生重视实验,认真观察,积极思考,自觉培养自己的动脑动手能力和分析问题解决问题的能力,主动锻炼自己利用所学知识分析、解决实验中遇到的问题的能力。

  2.4期末答辩考核

  答辩考核主要考核学生对知识的掌握程度、对问题的理解判断能力以及分析问题解决问题的能力。答辩考核可以提高学生学习的积极性与主动性,激发学生的求知欲望,只有认真准备才能通过答辩考核。答辩试题库,老师提前制作答辩题库,题目覆盖面广,主要包括有机实验基本知识题、基本操作题、性质实验验证方法题、未知物鉴别实验设计方案题、综合合成实验方案设计题等,题目难易度适中,在学生的能力范围内,适合我们的学生回答。题目数量在300个以上,考试时,学生从题库中抽题,考试老师(3名以上)做主要说明后,学生回答老师提出的问题,根据学生答题情况,老师给出成绩。

  2.5期末操作考核

  操作考核主要考核学生对有关仪器的特点、性能、使用方法的理解与掌握,考核学生使用、安装、拆卸仪器与装置的能力,该项考核可以提高学生使用仪器、研究仪器、安装与拆卸实验装置的积极性,培养学生的动脑动手能力。操作项目库,老师提前做好操作项目库,内容要全面,主要包括蒸馏操作、分离操作、熔点测定操作、真空操作、减压蒸馏操作、水蒸气蒸馏操作、物质合成实验装置的安装与拆卸等。项目库中的项目在200个以上。

  2.6实验设计考核

  实验设计考核主要考核学生综合设计实验的能力,考核学生分析问题解决问题的能力,该项考核可以提高学生独立工作的积极性,提高学生的求知欲望和探索欲望。实验设计项目库,主要包括合成实验、未知物鉴别实验、有机分析实验、物质物理常数测定实验、分离实验等,项目在100个以上。

  3结论

  把有机化学实验定位考试课,采用平时考核占40%和期末考核占60%,平时考核内容为预习报告、实验报告和其它,期末考核内容为答辩、操作和实验设计,该考核方法可以有效地提高学生学习的积极性和主动性,可以提高老师的教学积极性,促使老师进行教学改革,探索教学方法,提高教学效果。

  参考文献

  [1]王莉贤,王红.有机化学实验考核方法[J].实验室研究与探索,2005,24(12):81-83.

  [2]王翔.关于有机化学实验的建议[J].黔南师范高等专科学校学报,2006,24(6):38-41.

  [3]孙婷,候峰,李公春.研究型有机化学实验设计[J].实验室科学,2013,16(3):28-31.

  作者:齐双春 单位:衡水学院化工学院


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