英语教育论文投稿关于英语语篇结构标注研究综述(2)

就如同当初之定义关系集一样，这些关系覆盖了基本语篇单位、语段乃至整个语篇。通过这些关系，不同层级之语言片段被连接起来，构成一定之抽象形式。

4.标注标准与方法之制定

为了建立高质量之前后一致之标注标准与方法，Carlson(2001)等研究者采用人工标注之方法。他们所选用之标注者都是有过标注经历之、从事语篇分析与新闻报道之专业人员。在正式标注之前，他们都接受专门之语篇结构标注培训，培训包括3个阶段。

在第一阶段，向标注者介绍修辞结构理论与语篇分析工具。在培训之第二阶段，标注者开始探索语篇结构之特征。在培训之最后一个阶段，标注小组谋求在构建语篇总结构图时保持一致，尽量减少分歧。

最终，标注小组研制出两个基本策略用于文献分析并建立相关之语篇结构图。策略之一是对文本之直接分析，可以在页边空白处标出记号，也可以将文献切分成一定之语段并标出记号，根据这些标注建立语篇结构图。以这种方式建立树型结构图，标注者必须预测到随后之语篇结构。然而，其后语段之修辞关系，尤其是较大之语段，可能不是太明显，这就是为什么这一标注策略更适用于短篇文献之标注。

另一策略是将文本分析与建立语篇结构两项任务同时进行，很可能是成块地标注而不是循序渐进地一步一步地增加。以这种策略进行标注，标注者一次可以切分很多语篇单位，并为每个自然句建立结构图，然后将相邻之自然句连接起来，构成较大之语段结构树。最终之语篇结构树是通过连接语篇结构中主要语块而建成之。

论文范文：英语教育论文分析初中英语素质教育教学

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