中职学生计算机学习的现状及对策(2)

3.3增强动手能力

计算机课程是一门实践和操作性很强的课程，如果不注意培养实践动手，学生是不可能真正掌握计算机知识的。学生通过上机时手、眼、脑、心并用，可以养成自我动手习惯，通过发现问题、研究问题、寻求解决问题的方法与途径，可以给学生创造和发现自己创造才能的机会，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新能力和实践能力。例如，在\"计算机网络课程设计\"综合上网实践中，可以通过师生共同建立网络，使学生学会使用一些路由器模拟软件，进行路由器模拟配置实践，了解有关网络原理与技术，理解IP与ITP协议，并自己动手安装计算机网络的软硬件，通过利用各种查询工具和通信手段，进行上网实践，参观大型的计算机网络，加深了对网络理论知识的理解，提高了实践能力。

3.4开展兴趣小组活动，培养主动学习的能力

课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展兴趣小组活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰，充分展示个性魅力，若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野;强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力;培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，老师根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写小软件，在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的\"老师要我学\"，变成了\"我自己要学\"。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大限度的发挥。如有些同学在活动中编出了较完善的学生成绩管理系统，给班主任提供了现代化的管理成绩手段;又有些同学编写了一些益智类的游戏软件放在学校的局域网中，给全校的学生学习计算机带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终达到师生共同进步。充分体现了教学相长。

总结

学生素质以及技能的提高还需要教师的整体素质来做保障，即学高为师，身正为范。在面临\"知识爆炸\"的当今社会，计算机教师应不断提高自身素质，学习现代教育思想，掌握现代化教育手段、方法，理论联系实际，这样，才能培养出二十一世纪的高素质人才。

参考文献

[1]房艳萍.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].今日科苑,2008,(12)

[2]曹建人.计算机课堂教学探讨[J].考试周刊, 2009,(46)

[3]王乃和.高职计算机专业学生能力的培养[J].才智,2008,(23)

[4]周锦标.中职计算机实训教学中学生团队协作能力的培养[J].科教新报(教育科研), 2011,(27)

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