教育核心杂志之谈谈教育技术学中的技术应用(2)

　　2.影响教育技术在教学中有效应用的因素分析

　　影响教育技术在教学中有效应用的因素有很多种，本文主要对主体因素和客体因素这两方面进行研究。

　　在教学过程中，教师与学生是最直接的主体，除此以外，领导的重视程度也在很大方面影响着教育技术能否有效利用。就教师而言，教师本身具备的素质在很大程度上影响着教学水平;从学生的角度来看，学生的教育媒体操作能力、心理发展水平、认知能力、自制力和思想品德素质在很大程度上会影响教师的教学选择，因此也会影响教育技术在教学中的应用效果。除了教师与学生这两个直接的主体因素以外，领导也是一个很重要的主体因素。有研究表明，学校领导的重视程度与促进电化教学工作有相应措施是成正比的，如果领导重视，学校电教工作发展水平就高;反之，电教工作发展水平就低。

　　除了以上的有关主体方面的因素外，影响教育技术在教学中有效应用的还会包括一些客体因素。综合目前人们对教育技术的理解，笔者认为它包括两个方面：一是硬件设备，二是软件资源。首先，硬件设备是教育技术有效应用的前提，是影响教育技术在教学中有效应用的一个首要的载体。就软件资源的角度来说，一个好的教学软件是能够为教学提供便利和提高教学绩效，但是就目前的情况而言，教学软件在国内比较缺乏。而这样的现状已经严重限制了应用现代教育技术进行教学的深广度和有效性。因此，我们说软件资源是另外一个重要的客体因素。

　　3.教育技术学中技术在教学中应用的研究

　　(1)技术在教学中的应用概述。技术在实际的教学当中渗透到教学的各个方面，因此，教育技术体系不是独立发展的，各种教育技术之间的关系是相互联系和相互促进的。本文按照教育技术在教学中应用的难易分为三个程度：管理技术、教学技术和学习技术。

　　教育管理技术是指通过使用先进技术，提高管理水平和效率以及规范管理教学中的各个方面，如通过计算机进行的教务管理、人事管理、总务管理等。教学技术主要研究利用技术“怎样教”的问题，也就是如何使用技术有效地促进教学活动，这个问题一直以来都是该领域的研究热点，因此对于前者而言，它又提升了一个层次。其中，学习技术是属于认知心理学研究范围，学习一般以自主学习为主，需要协作互动，对于学习技术的研究需要掌握学习者的认知特点，因此，我们把它作为技术应用的最高层次。

　　(2)技术在教学中的应用研究分析。在实际教学中我们一般从技术实践的角度和理论的角度两方面研究技术在实际教学中的应用范围。

　　1)实践研究。教育技术学的实践研究范围包含技术资源的建立、使用和管理等，它是对教育技术应用领域的研究，主要包括技术的设计、应用、开发、评价和管理的研究。要研究在技术支持条件下的教学过程、管理过程、学习过程等活动涉及的相关技术的策略、方法和操作的基本知识。

　　2)理论研究。教育技术理论研究主要包括：基本理论研究和方法论研究。教育技术学基本理论包括学习心理学、教育学、传播学、认知科学、技术哲学等核心理论基础，还包括教育技术在设计、应用、开发、评价和管理过程中所涉及的理论，如教学系统开发理论、教学设计理论、远程教育理论、管理评价理论等。理论研究就是从总体上研究教育技术学研究方法和对象之间的关系，为进一步发展提供理论支撑。

　　(3)促进教育技术在教学中有效应用的措施。主要从实践的研究角度分析如何促进教育技术在教学中有效应用：

　　1)加大宣传力度。学校的有关部门需加强对学校的监督力度，不断扩大教育技术应用的宣传教育，可以运用请有关专家作报告、集中讨论、专题学习等各种形式，指导教师对现代教育技术进行思考，转变教学观念，从而真正提高教师对现代教育技术的认识水平。

　　2)加强教师培训。学校有关部门应根据本校实际情况，主动组织教师积极参加各种培训，提高教育技术的运用水平[8]。对于部分不能脱产学习的教师，可聘请专家到校授课，进行短期培训。学校还应鼓励教师进修和访学，引进现代教育技术的高层次专业人才，使他们在现代教育技术的应用中发挥带头作用，成为其他教师的榜样。

　　3)完善硬件和管理制度。目前部分学校存在着教育设备不足的实际情况，对此，学校领导和有关部门应该充分重视。可以通过划拨专项资金购买引进新教学设备，另外也要要求相关部门做好设备的管理和维护工作。在购置教育媒体设备时，应该综合专业人员和教师的实际意见，把握好设备的“先进程度”，做到适用性、经济性、发展性相平衡。在设备的管理方面，应由专门部门或人员统一管理，责任到人，加强设备的维护保养，避免不必要损坏。

　　4)重视软件资源建设。目前大部分学校都存在软件资源严重不足的问题，因此，我们应做好以下相关工作：加强校园网基础建设，实现资源共享和充分利用;根据学校教学和发展的需要，通过各种渠道加大引进力度，建立各种教学软件资源库，也可以通过鼓励本校师生自己制作软件资源，要注意避免软件建设追求表面大而全的做法，应该把教学资源库建设作为一项长期的任务来抓。

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