如何培养学生的课堂自学能力(2)

　　三、指导学习方法，让学生学会学习

　　学生对所学知识从认知到掌握需要一个循序渐进的过程，要使学生对所学知识理解透彻，融会贯通，形成系统的知识体系，教师必须对学生进行学习方法的指导。“授人以鱼，只供一餐;教人以渔，终身受用”。对学生进行学法指导可概括为以下几点：一是帮助学生形成化学学习常规，包括预习常规、自觉常规、听课常规、实验常规、作业常规等;二是结合化学学科的特点指导学法;三是在教学中有意识地培养学生分析问题和解决问题的能力，如从题目中挖掘是隐含信息、寻找条件等能力……培养学生自主学习能力，是一项长期的教学任务。在教学中实施自主学习能力的培养，除了注意以上所说外，还要注意面向全体学生和因材施教、理论和实际相结合等问题，注重从实际出发，根据学生的共同特征和个体差异，有的放矢地进行学法指导。总之，在课堂教学中，如果真正做到既能调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，又能做到在传授知识、技能时注重能力的培养，在“教”的时候为“不教”做准备，就可走出课内“满堂灌”、课外“题海战”的误区，充分发挥学生的主体作用，促进学生化学素质的全面提高。

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