高级教师评职论文论和谐的班集体中班主任的理念(2)

　　三、跟家长取得联系,融洽学生和家长的关系

　　我们学校处于农村,很多学生都是留守儿童。了解这些留守儿童和家长的关系如何,也是班主任工作的一个方面。班上一个学生叫小明,父母都在外地打工。他的妈妈患有轻微的精神分裂症,为了节约点医疗费,就在厂里没回家,医生说保持精神愉快是有效的治疗办法,但是她非常想念自己的儿子,可是儿子又不怎么理她,经常打电话给儿子,儿子都不接。这可急坏了小明的爸爸,但他也拿小明没办法,只好给我打电话,要我帮帮他,并且还说小明是一个恶习非常多的孩子。小明在班上虽然言语不多,成绩不算好,但也没有什么恶习,他的父亲怎么这样评价他?我把小明找来,给他说起了此事。从小明的谈话中,我了解到,他非常不喜欢他妈妈,因为她老是乱说话;也不喜欢他的爸爸,因为爸爸说过不要他了。

　　由此,我看出了他们一家人的不和谐。我该怎么帮助他们一家呢?我跟小明做了一番思想工作,并且要求他每周必须主动给父母联系两次,打电话、发短信都行。经过两个月的监督,小明一家的关系缓和了很多,他妈妈的病情也得到了控制,他爸爸多次打电话感谢我。这段时间,我除了关心小明一家人的关系,还格外关心他的学习。原来他觉得自己是一个没有人管的孩子,现在有人管了,有人关心了,变得十分勤奋,学习进步了不少。班上还有很多隔代教育的家庭,对于在这样家庭的孩子,我也会经常和他们交流,了解他们和祖辈的相处情况。

　　处理好了学生与学生之间、教师与学生之间、家长与学生之间的关系,就营造出了一个和谐的班集体。在这样一个和谐的班集体里,师生其乐融融,能说这样的班集体不是优秀的班集体吗?

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