高校经济管理实验教学发展瓶颈
新时期，经济迅猛发展，社会对于经济管理人才需求量逐渐增强，因此，在经济管理教学期间，教师必须重视实验教学，树立正确思想理念，这样才能更好的为经济管理学生教学，让学生具有一定实践操作技能，这就需要高校加大革新力度，把实验教学落到实处，发挥实验教学应有的价值，以此提高经济管理学生实践水平，为市场传输更多复合型人才。
关键词：高校经济管理;实验教学;发展瓶颈;革新策略
一、高校经济管理实验教学面临的发展瓶颈
(一)教学方式较为呆板。尽管教育改革得到深入发展，学校投入一定资金运用实验教学，成立实验室，但有的教师没有正确看待实验教学，没有认识到实验教学所起的作用，使得实验教学呆板落后，导致学生对于实验的热情不断降低。在实验教学期间，有的教师注重实验结果，没有对实验过程进行演示，学生操作的时间较少，很难理解经济管理相关知识，造成实验设备价值不能得到有效发挥。在经济管理教学过程中，实验教学实施时间较短，因此，在对实验教学进行管理时有着一定漏洞，最为重要的因素是教学方式落后，使得实验教学整体效果不够显著，导致教学质量不高。
(二)教学观念较为落后。经济管理专业是时代发展的产物，在高校教育中，经济管理所起的作用正在不断增强，其中实验教学是不可缺少的一部分，从目前实验教学情况来看，教学观念还比较落后，注重理论教学，没有把实验教学紧密结合，使得学生实践能力较差。在经济管理教学时，很多教师都局限于课堂，没有安排一定实验教学课时，使得学生无法对理论知识进行检验，不能认识到自身不足。并且一些高校缺乏对实验室的资金投入，使得实验室设施比较落后，在实验教学时，不能让学生有效操作，严重影响实验活动的开展[1]。此外，有的教师没有对学生实践能力进行培养，使实验教学整体质量相对较低，与预期目的有着较大差距，导致学生全面发展受到限制。
二、高校经济管理实验教学的改进策略
(一)加强对实验教学的重视。在新形势下，教师必须运用正确观念看待实验教学，给予高度重视，这样才能使教学效果得到提升，使人才满足时代发展需求。在经济迅猛发展的今天，人才已经成为各个企业竞争优势，高校作为传输人才的重要场所，必须承担起自身职责，大力开展实验教学，让经济管理学生能够具有实践技能，这样才能更好的适应企业相关岗位，使人才得以多元化发展。首先，高校领导层要把实验教学视为重要工作，加强对实验室的创建，不断更新实验室设备，让学生在实验学习时可以自己动手操作，这样才能对理论知识进行有效转化，使实验教学得到认真落实。其次，教师要为学生提供可以实际操作的机会，让学生自己独立完成某项内容，这样既可以使学生了解自身不足，还能促使学生可以主动学习[2]，使其保有较高实践热情。
(二)不断优化实验教学。在对实验教学进行革新时，必须优化管理体系，可以从两个方面着手：其一，合理分配实验教学资源。管理者要把资源下分给独立学院，由学院负责人进行管理，这样既可以确保资源使用更加合理，减少资源浪费，还能使其满足独立学院相关需求，提高实验教学质量。其二，成立实验教学中心。通过领导层对资源进行全面管理，避免个别教师没有按照要求来操作，降低实验教学效果，但该种方法会需要较多人员进行监督，花费的人力资源相对较多，因此，在管理时，领导层要以高校情况为出发点，优化管理体系，使实验教学更加完善，在对实验资源进行有效处理的同时，可以达到资源共享效果。
(三)完善实验教学内容。教师是实验教学重要引导者，在实验过程中，需要教师有效引导学生，让其正确操作，这样才能提高实验水平，因此，在教学时，教师要提前确定实验目标，制定教学计划，让学生通过小组方式来实验操作，这样在小组学习期间，可以让学生互帮互助[3]，相互配合，对团队协作能力进行培养，为学生日后工作打下一定基础。并且教师不要被固有理念所限制，要勇于突破教学体系，根据学生需求来开展实验活动，把经济管理知识融会贯通，让学生构建一定框架体系，这样才能使学生知识体系得到拓宽。在实验期间，教师要重视实验过程，对实验进行有效演示，并为学生预留一定时间，使其自己操作，调动学生热情，使其知识以及素养可以协调发展。
三、结语
经济管理是高校较为重要的一个专业课程，因此，教师应该重视实验教学，让学生在实验中学到知识，对经济管理有着更深层次的了解，从而有效应用经济管理知识，把其转变为实践技能。
参考文献
[1]赵冬萍.高校经济管理实验教学体系的构建分析[J].现代商贸工业,2018,39(15):165-166.
[2]刘炜.高校经济管理实验教学的系统性创新模式应用研究[J].科技风,2016(24):155.
[3]周肞.地方高校经济管理实验中心建设探讨——以嘉兴学院经济管理实验中心为例[J].经济研究导刊,2015(12):241-242.
作者：徐蕾
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