高职护理专业思政教育价值

　　随着社会改革的深入、现代医疗科技的不断发展，人们对医疗健康服务的需求越来越高，对护士职业素养的要求也不断提升，护理专业的人才培养也正在经历前所未有的考验。既要重视“术”，更要重视“道”，培养具备精湛技术和高尚品德的合格护士是健康中国背景下护理专业人才培养的最终教育目标。从高职护理专业的生源上看，提前招生、注册入学的学生占比越来越高，生源质量倒逼高职护理专业在思想政治教育上要做实做细，注重基础，严把质量关。从护理专业学生就业环境层面看，护士的社会地位不高、工作强度大待遇低、护患矛盾屡有发生等，这些因素也使得学校需要更加注重对护士生的思想道德，尤其是职业素质等层面的培养。

　　关键词：高职护理;教育

　　中医文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是最能体现中华优秀传统文化特质的部分，集中体现了中国传统科学文化和人文文化、科学精神和人文精神。习近平同志2010年6月20日在澳大利亚皇家墨尔本理工大学中医孔子学院揭牌仪式的讲话中指出，“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙”。

　　1.中医文化应用于高职护理专业思政教育的价值分析

　　(1)中医文化的核心价值观与护士生的思想道德培养目标相契合。中医文化的核心价值观用“仁、和、精、诚”四个字可以概括。“仁”是中医的最基本要求，体现的是仁者爱人、生命至上的伦理思想。“和”是中医追求的最高境界，体现的是中医崇尚和谐的价值追求，强调人与自然、人与社会、自身形与神之间关系的中和与和谐之美。“精”是对中医职业精神的要求，体现从医者要医术精湛，“博极医源，精勤不倦”。“诚”是对中医人格修养的最高要求。(2)中医文化的整体观和“三因制宜”法与思政教育的全员、全过程、全方位育人理念相契合。中医文化的整体观主要是指中医在诊治过程中是从整体把握，采取全面系统的思维方法来诊断和治疗。(3)中医文化的生命观有助于护士生人文精神、人文品格的培养。“中医学是基于生命和人文的医学。中医学不仅具有强烈的人文关怀、人文精神、人文品格，而且具有丰富的人文内涵。”[1]，当下中国医疗工作者面临的职业困境是“患者难以满足的健康希求与医学帮助局限性之间的差距越来越大。”这就要求护士生要提升科学素养和人文素养，才能应对毕业后的职业困境。[2]

　　2.中医文化在高职护理专业思想政治教育中的价值实现的路径

　　2.1进行统筹规划与整体设计

　　中医文化应用于高职护理专业思想政治教育，并不等于护士生要系统的学习中医知识，在这里主要强调的是中医蕴含的文化而并不是指中医这一学科。所以首先要提炼出中医文化蕴含的思政要素，比如前文所指出的“仁、和、精、诚”核心价值观。

　　2.2融入思政课堂

　　思想政治教育课虽然是公共课，但是可以针对护士生开设有特色的思政教育课，教案的设计加入中医文化元素，实施模块化教学，因材施教，更适合护士生的专业特征。

　　2.3融入“第二课堂”

　　护士生相对来说课业繁重，如果将中医文化通入主题活动与社会实践活动，将极大丰富护士生的第二课堂，而且中医文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，以文化人的功能也能在各式各样的活动中得到体现。

　　2.4融入“课程思政”

　　护理专业大体是以西医为基础，然而中医中的护理文化更是有可圈可点之处，如“治未病”思想，“仁术”思想，“神农尝草”等，这种护理文化的根本是“仁”，是感同身受的护理之道。所以除了南丁格尔誓言，在推进护理专业的课程思政时，中医文化不失为最好的选择，以其博大精深，可以建立资源库，取其精华、弃其糟粕，或系统、或碎片化的用于课程思政。

　　参考文献：

　　[1]张其成.中医生命哲学[M].北京:中国中医药出版社,2017.19

　　[2]张其成.中医文化精神[M].北京:中国中医药出版社，2016.49

　　[3]李建民.从中医看中国文化[M].北京:商务印书馆，2016

　　作者：崔金辉 单位：扬州市职业大学

转载请注明来自：http://www.uuqikan.com/kangfuyixuelw/20919.html