园林景观英语教学策略

　　园林专业在我国学术界有着悠久的创办历史，园林植物生产更是我国国民经济的重要组成部分。随着园林绿化专业不断向国际化发展，对园林景观从业人员及学习者的英文交流水平也有了愈来愈高的要求。那些既懂得园林景观设计和花卉苗木养护专业知识，又能在园林景观行业内运用一定的专业英文能力开展工作的人才正在被业内广泛的需要。但对于中等职业院校的学生来说，尤其是文化知识素养较为薄弱的农林类专业的学生来说，如何学好园林景观英语课程，是一个极大的难题。且园林景观英语作为与园林景观相关的特定学科英语，不仅英语词汇比较专业晦涩，语法结构也较为复杂，一些固定的表达结构更是难以习用，因此专业英语教师的教学过程也常常陷入困境。由贾光宏等人编写的《实用园林英语》(机械工业出版社，2014年1月版)正是旨在将英语学习与专业知识融合，不仅要突出园林花卉的专业知识也要兼具园林专业英语的易习得性与使用性。该书的学习内容、教学内容都不断的与时俱进，以期尽快适应学生未来职业发展趋势。通过对全书的细致翻阅，该书有以下几大特点。

　　一、内容详实全面，专业而实用

　　作为一本国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业精品课程教材，广泛而全面的内容不仅极大程度上拓展了学生的视野，在激发了学生的求知欲。本书在题材的选择上，选择了实用性的花店英语和专业性的景观英语，可以看出教材设计中既有时代性、专业性又不失社会实用性。中职农林类专业学生毕业后大都会选择开花店、经营苗圃果园或从事景观设计等社会交流性较强与专业知识使用频繁的相关工作。故教材内容中不仅包括常见的花卉英语词汇和花卉交易中频繁使用的询价、还价、支付、售后等英语表达，还涵盖了景观专业英语的学习，包括景观工程、景观设计、景观绿化、景观小品等等不一而足。内容详实多样，且附上了许多图文和中外文资料，提高学习兴趣又丰富专业底蕴。

　　二、逻辑结构严谨，系统而综合

　　专业英语教学的一个重要教学目标就是提升学生的英语能力。《中等职业学校英语教学大纲》里曾写到：“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。”编者们编写教材时牢记使命不忘初心，严格遵照此教学理念来进行教学单元的设计。每个单元的背后都附有情境对话、知识拓展、自评自测及幽默英语小故事等，是专业+应用的中职通用教材。而且教材逻辑的设计旨在循序渐进的提高学生的专业英语能力，首先普及基础的通用词汇，其次再补充专业的景观词汇。最后从简单的短语表达到含有语法结构的长句应用，从短小幽默的英语故事到阅读的长文对话，无一不体现出编者的良苦用心。使同学们通过系统的学习，循序渐进的知晓专业词汇和把握句子结构，从而全方位的提升学生的专业英语能力。

　　三、教学形式多样，创新而有趣

　　随着国际间园林农业的交流越来越频繁，园林行业对从业人员的专业英语水平和国际思维提出了新的展望。为更好地适应园林行业未来职业发展趋势，储备紧缺的技术性+专业性人才。《实用园林英语》从教学内容设计、教学方法创新、教学措施改进及教学技术辅助等方面对园林实用英语课程教学策略进行了研究：首先优化课程教学内容，将园林景观知识与英语教学高度融合;其次改变了以往陈旧的教学方式，从传统课堂教学模式到考虑学生现有英语水平适当调整教学进度;最后，辅助了现代教育技术如接入互联网信息等方式，来激发学生的学习兴趣。使学生学习英语的时候从被动学习转向主动学习，提高学生的学习自信心，培养良好的学习习惯和构建科学的学习策略。让学生深刻的感悟到英语能力在行业内应用的重要性，不断的优化自身与时俱进。综上所述，由贾光宏等人编写的《实用园林英语》一书主题明确，知识内容罗列完整，且逻辑清晰，实践性与专业性并举，注重培养学生的核心职业能力，是一本不可多得的通用教学教材。在我国现阶段的教育发展过程中，农林类中等职业教育的英语教学依然面对着不少困境。中职园林专业英语教学措施的变革势在必行，既要突出实践性和职业性，也不能缺少专业性和科学性。这要求我们要不断的大胆创新，小心求证，摸着石头过河，谨慎的探索出一条适合中等职业教育的英语教学之路。

　　作者：孙文娟 单位：中国民航飞行学院洛阳分院

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