市场需求下环境艺术设计教学策略
当前市场经济蓬勃发展，对社会人才提出了新的要求。从市场需求的角度看待环境艺术设计教学，要求其不断增强专业综合性，加强对人才综合素质的培养，跟上时代发展的脚步。该文从市场需求的角度出发，分析环境艺术设计的教学工作，调查环境艺术设计教学现状，研究市场需求与该专业教学改革之间的联系，进而提出市场需求下环境艺术设计教学的改革策略，以期为该专业教育教学工作提供参考。
关键词：市场需求；环境艺术设计；教学改革
环境艺术设计是近年来的新型学科，与市场需求联系紧密，一直在市场的直接影响下不断改革。环境艺术设计专业是一门交叉性较强的学科，与艺术设计、管理、经济、生态环境等学科都有较多联系。随着社会和经济的发展，各学科领域不断调整前进的步伐，深化教育改革，积极快速发展。从市场需求的角度审视环境艺术设计教学工作，其还需要进行进一步改革。教师需要深入理解市场和环境艺术设计教学的关系，并研究相应的改革策略。
一、市场需求下环境艺术设计教学现状
1.教学工作现状考虑到市场需求，当前环境艺术设计专业的教学内容与方法存在一定的滞后性。环境艺术设计与当地的文化背景、生活习惯、风土人情有着密切的联系，在我国文化多样性较强的环境下，环境艺术设计要与文化融合，才能被人们接受。环境艺术设计被引入我国的时间尚短，教学工作还在不断摸索中，需要与国内的市场需求相适应。部分教师和学生存在盲目推崇国外设计理念与设计方法的情况，教学成果难以满足我国当前的市场需求。部分学校没有为学生提供接触我国优秀文化的渠道，使他们在学习中难以获得足够的艺术设计资料作为储备素材，导致后续学习和国内市场需求与文化融合背道而驰[1]。另外，环境艺术设计能够增强人们对生活的美学感受，学科教学更偏重理论，在实际教学中仍然以理论知识的学习为主。因此，部分学生在真正实践时，往往会发现自己掌握的理论知识和实践能力并不扎实。而这些因素都会影响环境艺术设计人才在市场中的生存和成长[2]。2.学生情况我国市场需要大量的环境艺术设计人才，然而目前部分环境艺术设计专业的毕业生存在理论知识不扎实、实践能力不足、设计风格不明确等问题。环境艺术设计要求设计人员立足于原有环境，融入个人风格，针对市场需求、顾客需求、现场环境设计活动。优秀的环境艺术设计人员可以找出原有环境的特色与不足，用艺术设计手法丰富原有环境的特色，弥补缺陷。在实际教学中，部分学生对环境艺术设计的理念认知有限，过多的理论学习导致他们的实践能力不足，探索欲望不强，主观能动性较差[3]。3.行业情况环境艺术设计在我国还处在发展初期，相关理念和概念正从模糊走向清晰。几年来，我国环境艺术设计行业发展迅猛，取得了优秀的成果。而且当前我国越发注重城市建设和民生事业，对环境艺术设计的需求较强，对人才的需求扩大。环境艺术设计在室内外效果设计、园林景观设计、建筑装饰设计、环境工程改造等领域的应用频繁，学生就业方向多，就业范围广。4.市场需求与环境艺术设计教育的关系社会在不断发展，人们的审美也在改变，对室内设计、园林景观、建筑工程等设计的艺术性、美感要求越来越高，需求越来越明确。环境艺术设计专业的教师也要跟随社会的发展变化，不断提升自身的教学能力，将教学目标放在重视培养学生的审美观念、艺术气质、理论水平等方面。环境艺术设计教育应该立足于市场需求，保证学生提升理论学习能力与实践能力，让学生具备较强的学习能力、应用能力。这样，学生在踏入社会后就可以迅速适应工作岗位，并且能够在工作中不断学习。培养学生的素质能力，是大学肩负的重任。环境艺术设计教育直接影响着人才培养的质量，教师应该立足市场需求，审视自身的教学问题，不断创新改革，以保证行业与人才的可持续发展[4]。
二、市场需求下环境艺术设计教学改革策略
1.调整教学内容要想跟上社会经济发展的步伐，环境艺术设计专业的教师应根据市场需求调整教学内容，从而激发学生的学习兴趣，使其掌握当前环境艺术设计的前沿理念，从跟随市场的脚步逐渐发展成引领市场[5]。环境艺术设计教学中的理论教学部分是后续教学开展的前提。有了理论能力，才有实践空间；理论能力提升，才可能持续提高个人的设计水平。高校环境艺术设计专业的理论教学要站在设计研究的前沿，教师应根据市场需求制定培养目标和教学目标，将常规教学目标作为基础，根据当前市场需求增加教学内容，包括计算机设计软件的应用、中国历史文化知识与内涵、近年来优秀设计作品分析等。教师可以让学生组成课题组，根据所学内容对已有作品进行重新设计，之后，从艺术性、可行性、与客户要求的契合度等方面评价学生的作品。学生通过课题组设计实践，可以提高自身能力。环境艺术设计不仅是美学设计，而且关系到实际的施工情况。增加现场设计活动和施工勘察，让学生参与实际项目的训练，与让他们坐在设计室中根据图纸进行设计有很大区别。环境艺术设计教学工作在注重让学生学习理论知识的同时，也要培养学生的实操能力，提升学生对工科知识的认知能力和应用能力，提高学生解决实际问题的能力，避免学生闭门造车、纸上谈兵[6]。2.转变教学方法环境艺术设计学科在以往的教学中往往比较关注理论教学，而这一学科的实践性较强，需要教师在教学方式上进行有针对性的调整，以此切实提高学生的实践能力。当前信息技术和网络技术发展迅猛，教师可以充分引入新技术、新教学资源、新方法，让学习变得丰富多彩。教师应转变以往的课堂讲授方式，让学生成为课堂教学的主体。当前与环境艺术设计相关的软件更新速度快，部分学生走在技术发展的前沿，喜爱探索新软件，这样能够大幅度提高他们的整体设计效率。教师可以在课堂上充分引入环境艺术设计相关软件的教学内容，帮助学生掌握实用的工具，增强其就业竞争力，帮助学生建立信心。此外，教师可以创设真实的情境，要求学生进行实践练习，将理论落地，从而更加熟练地运用工具。并非每名学生一毕业就能遇到合适的优质设计项目，如新楼盘景观设计、城市周边环境改造、老写字楼翻新装修设计等。教师可以将学生带到这类常规项目地，让学生实地考察。对于施工中如何规避其他的问题、如何攻克重点与难点，都需要学生在实地考察、动手实践中才能学到[7]。3.完善教学配置高校教学设施也会影响学生的学习效果。教学配置主要包括硬件设施和软件配置。在硬件方面，如同其他学科建立各类实验室，环境艺术设计专业也可以建设自己的工作室，让学生在工作室中接触各类材料、设计方法等，进行实际操作。工作室的环境轻松愉悦，可以被作为学生交流的场所。教师可以直接在工作室中开展教学，将成型的设计作品与学生的设计作对比，让学生认识到自身的不足，找到新的发展方向。更重要的是，学生要了解市场需求，设计出可以落地的作品[8]。4.加强校企合作环境艺术设计专业教师要在市场需求下开展教学，及时把握市场动态，为学生提供最新的学习内容，避免他们学习的知识与社会脱轨。教师可以让学生走出去，直接到施工工地考察，也可以让社会团体、企业、专业人士走进校园，与学生交流经验。在高校环境艺术设计教学过程中，教师要根据市场要求调整教学内容，促进教学改革，引入企业合作，让学生获得了解企业和通过企业实训提高实操技能的机会。设计不仅是理论上的美学灌输，而且要面临很多现实问题，包括如何在实际环境中实现设计效果，设计和施工过程中可能遇到怎样的问题，等等。许多实践过程中会发生的琐事是学生在学校接触不到的。而这些琐事影响着学生作品的最终效果，可以让学生从市场的角度出发看待设计[9]。高校也可以邀请一些社会组织、专业人士对学生进行培训，展示他们实际设计施工的项目，分享他们的宝贵经验。对于学生来说，这些都是非常有益的内容。学生通过实际项目可以了解自身专业的意义，了解自身能力在行业中的位置，了解自己可以具备哪些能力，又有哪些素质是需要提高的。将学生和社会连接起来，让学生接受市场的洗礼，从长远角度看，可以培养出更多有才气、有实践能力、有学习能力的人才。通过校企合作，学生对设计方向、工作氛围、工作目标有了清晰的认识，可以作出合理的就业选择[10]。
结语
社会在不断进步，这对人们的工作环境与生活环境提出了更高的要求，不再仅仅要求其功能性，而是更加关注其赏心悦目的美感和舒适度。当前市场迫切需要具备实践技能的综合型环境艺术设计人才，高校环境艺术设计专业要想在市场环境中迎接挑战，不断前进，就要改革环境艺术设计教育工作，提升教学质量，使学生达到市场需要的人才标准，为其将来的工作、生活和终身学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]江雪慧.初议基于市场需求下环境艺术设计专业教学改革方法[J].智库时代，2018（46）：229-230.
[2]袁文学.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].美术教育研究，2018（7）：156.
[3]何靖泉.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].现代经济信息，2017（31）：385.
[4]王超，张梓钰.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].现代装饰（理论），2016（8）：285.
[5]刘小斌.浅谈市场需求下环境艺术设计教学的改革途径[J].才智，2015（22）：87.
[6]张胜利.基于市场需求下环境艺术设计教学改革的有效对策[J].艺术科技，2015，28（3）：258.
[7]盛燕.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].美术教育研究，2015（1）：148.
[8]王莉莉.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].大众文艺，2014（16）：227.
[9]陈玲.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].湖北理工学院学报：人文社会科学版，2013（5）：81-83.
[10]刘珊珊.园林景观设计与室内环境艺术设计的结合——评《园林艺术及设计原理》[J].中国蔬菜，2020（7）：114-115.
作者：李素琴
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