语文教学地域文化因素与意义

　　语文教学要重视传统文化的继承，培养学生热爱民族语言、发扬民族精神的高尚情操。而地域文化属于传统文化的一种，语文教学中需要引导学生认识其重要意义，本文即围绕教材中的地域文化发掘展开探讨。

　　【关键词】语文教学;地域文化;因素意义

　　中华文化博大精深，我们应该汲取民族文化的精华，学习、理解中华民族优良的传统，尊重民族文化的多样性。地域文化是传统文化中的一部分，因此，在课堂教学中，初中语文教师应注重增强学生对地域文化的学习，深入挖掘地域文化中包含的文化底蕴。语文教师引领学生在地域文化这一丰厚的土壤中健康成长。

　　一、初中语文教材中包含着丰富的地域文化因素

　　1、环境要素。

　　地域文化作为作品中人物从事各种活动的外在因素，它主要包括自然环境与社会环境、人文景观等。在文学作品中，它主要是衬托人物生活的背景、人物生活的年代及当时的社会状况等，让学生通过语言文字体会文中描绘的情境。《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写;《社戏》中看戏归来，途中描写月色部分都属于自然环境。《孔乙己》中酒店的描写，《社戏》中描写看戏的场景都属于社会环境。文学作品中自然环境还是社会环境，都有浓郁的地域文化，让学生在品读文本时欣赏有特色的地域文化。

　　2、风俗文化。

　　风俗反映某区域某一人群共同的、约定俗成的一种生活方式，社会习俗是一种文化，通过人们世代传承的一种风俗习惯。风俗文化对人们行为及生活方式有一定的约束力。风俗文化具有鲜明的地域特色，是特定群体的一种标志。这里包含着本地人们的生活习俗、伦理观念等。有的文学作品中突出表现一些地方的风俗文化：阿长与《山海经》一文中，阿长讲的一些规矩：大年三十黑介辞岁之后，把压岁钱放枕头边上一宵，才可随便使用;正月初一，要吃福橘等。《社戏》中写到：鲁镇的习俗：出嫁女儿回母家消夏等，从文中可以看出当地的一些风俗习惯。

　　3、地域方言。

　　小说体裁的文本中有许多方言，方言经过漫长的历史演变形成的具有地方特色的语言，是地域文化的一种表现形式。作家在文章中使用方言，其目的是突作品中的地域文化色彩，让学生领悟其艺术个性。初中语文教材中选用鲁迅的作品较多，鲁迅先生的作品中带有江浙一带语言色彩。阿长与《山海经》中“阿长”“阿妈”“哥儿”等都属于方言。《社戏》中的一些方言：“懈了”“白地”“归省”“消夏”“凫水”等这些语言，都极具地方特色。

　　二、地域文化在语文教学中的重要意义

　　2.1激发学习兴趣

　　课堂教学中，初中语文教师要传承和发扬民族文化。地域文化是民族文化的一部分。学生与地域文化息息相关，因此，教师要充分利用挖掘教材中的地域文化素材，拉近教材与学生间的距离，使教材内容更贴近学生生活，调动学生学习语文知识的积极性，激发其语言思维，引导学生主动探究。教学《从百草园到三味书屋》时，文中对扁和鹿行礼，然后再拜先生;学生在后园嬉耍，老先生读书入神时学生偷乐的故事等，让学生讲讲在校园中的趣事，缩短文本与学生间的距离，学生思维异常活跃。有利于学生深入理解文中流露出的童趣。

　　2.2深入理解文本

　　深入理解文本内容，要了解作品的写作背景及作者生活的年代，地域文化也是文章背景中的一部分。理解教材文本不能离开地域文化因素，作品中或多或少映射些许地域文化，作品中的人物生活在特定的区域，研究地域文化是语文教学目标之一。了解区域文化可深化对教材内容的理解。教学阿长和《山海经》一文时，学生在诵读过程中有这样的想法：文中大部分笔墨都在写“我”厌阿长、烦她，是否因为这本《山海经》而感动。假若没购买《山海经》一情节，“我”会转变对长妈妈的态度吗?为了深入理解文本内容，教师引导学生从风俗文化读解阿长。长妈妈知道很多规矩，这大概是“我”不耐烦的根源，这些是典型的江浙那地儿的民俗。这些民俗中有许多讲究、规矩与小岁数的我格格不入，一个没有文化农家妇女，在向“我”絮叨这些规矩时，体现出“长妈妈”对“哥儿”的一片爱心。经过分析文中潜在的地域文化，学生能深入理解文中表达的情感。

　　2.3拓展学生的知识

　　新教材在编排上注重了作品内容与生活、科技的联系，注重发展学生能力。在教学活动中，教师要挖掘文本中的地域文化素材，拓展学生对文本内容的理解，培养学生创新能力。有的教材文本中蕴涵着丰富的本土文化。学习这类本文时，在理解主题思想的基础上，引导学生搜集一些与教材有关的风俗文化素材，提升学生的文化底蕴。有的作品中，作者钟情于一些地域文化的述说，从不同方面着力呈现深层次的文化蕴含，这就要求教师组织学生搜集与文本内容有关的民俗文化。学生可走访调查，关注生活中的一些人与事，或查阅资料，通过上网等方式，提升学生的学习能力，发展其语言思维，促使学生将所学的知识进行转化。在搜集地域文化的过程中，学生对地域文化有风多的了解，增强学生的文化底蕴，提升学生的文化修养。

　　参考文献

　　[1]林同兵.初中语文教学中的地方文化资源开发与利用研究[D].南京师范大学,2018.

　　[2]郭甜肖.冀教版初中语文教材中的河北地域文化研究[D].河北师范大学,2017.

　　作者：谷文杰 单位：河北省唐山市乐亭县汤家河镇麦港初级中学

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