创新思维在中职语文教学的应用

　　创新思维的培养关系到中职学校学生职业能力的强化和全面发展目标的实现，与学生职业竞争力的培养也存在紧密的关联。新时期在系统推进教育改革的背景下，中职语文教师将创新思维融入到语文教学中，能转变传统教学组织形式，重点对学生的语文综合素质、创新意识和创新能力进行训练，从而优化教学组织效果，为学生全面发展提供良好的支持。本文结合创新思维的应用，针对中职语文教学的创新进行了探究，力求能支持中职语文教学活动的优化开展，切实提高中职语文人才培养综合效果。

　　关键词：创新思维；中职教育；语文教学；教学改革

　　创新思维是采用新颖方法对问题进行处理的重要思维过程，将创新思维应用到中职学校语文教育教学活动实践中，能突破常规思维的束缚作用，以超常规甚至反常规的方法对问题进行思考和处理，从而探索出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、具有重要职业教育意义的方法。应用创新思维对中职语文教学进行改革创新，要注重对中职语文教学内容和形式的创新，并有意识的对学生的思维能动性、变通性进行培养，促进学生创新意识和能力的逐步增强，优化中职学校语文教学效果，为学生全面发展奠定教育理论基础。

　　一.应用创新思维指导中职语文教学的重要性

　　在对中职语文教学进行改革的过程中，探索创新思维在教学活动中的应用，能探寻正确的中职语文教学改革发展方向，突出教学改革的针对性和有效性。针对创新思维的实践应用进行分析，能看出创新是人最本质力量的集中体现，人在参与社会实践的过程中只有不断的创新才能获得不竭的动力源泉。同时，创新是一种重要的精神思想，是能贯穿于学生学习全过程的精神思想，是学习的最终目的，能对学生参与相关知识内容的学习起到重要的激励作用。而对于中职语文教学而言，创新思维的渗透已经成为指导语文教学现代化发展的重要力量，在创新思维的指引下语文教学能将传统对学生人文修养的培养转变为强化学生职业胜任力和社会适应力方面的训练，关注学生日后学习和发展方面的能力，这就需要中职语文教师在教育实践中不断对教学组织形式进行创新，将学生人文情怀的激活、文化素养的培养以及职业修养的锻炼作为综合目标，不断在教学活动中引入创新思维对教学活动进行调整，为学生创新意识和能力的培养创造良好的条件，循序渐进优化教学组织成效，为中职教育的现代化建设提供坚实的保障。

　　二.创新思维在中职语文教学中的实践应用

　　创新思维在中职语文教学中的实践应用需要重点关注两个方面的问题，即借助创新思维的指导对中职语文教学进行改进和创新，以创新思维为指引在中职语文教学活动中渗透创新教育，对学生的思维能力、学习能力等进行锻炼，循序渐进提升学生的思想认知水平。新时期在全面推进我国教育现代化建设的过程中，要想加快中职学校人才培养工作现代化建设发展的总体进程，就要从不同的角度探索创新思维在中职语文教学中的合理化应用，为创新思维作用的发挥创造良好的教育改革条件。1.创新教育思想，拓展教学空间。中职语文教材的选择和教学计划的设定都依托职业教育，在保留传统的基础上能与时俱进不断进行创新。在传统中职语文教学理念中，语文教育与其他学科的关联相对较少，一般情况下教师仅仅是完成语文教学任务，对学生实施听说读写方面基础知识的训练，教学内容的选择局限于教材，与学生的职业发展以及社会生活联系不够紧密，语文教育教学作用的发挥受到极大的限制。而在对中职学校语文教学活动进行改革的过程中，发挥创新思维的指引作用，应该积极探索语文教育与学生职业发展的紧密融合，在全方位解读素质教育思想以及学生专业发展需求的基础上，将学生创新意识的培养和学生全面发展目标的实现作为教育改革的宗旨，积极探索语文教学嵌入专业教学的措施，在教育实践中不仅向学生传授基础的语文知识内容，还挖掘语文学科教学与学生专业发展之间的联系，有针对性的结合学生的专业发展需求对语文教学课程进行调整，创新语文教育内容，对语文教学活动的空间进行拓展和延伸，在创新思维的引领下彰显语文教学的价值，为职业教育人才培养工作的科学稳定推进提供重要的辅助。如结合市场营销专业学生职业发展需求开展语文教学活动的过程中，针对市场营销专业学生推销产品能力培养的现实需要，中职语文教师在开展语文教学的过程中就可以尝试创新教学思想，按照专业发展需求对课堂教学活动进行设计。具体可以将“好书伴我成长”语文综合实践活动作为切入点，组织开展优秀图书推荐会，并且在教学组织活动中转变传统简单推荐图书的教学模式，而是创造性的引入市场营销方面的知识内容和训练模式，创设教学情境，让学生假设自己是图书推销人员，如何结合市场需求变化以及受众倾向设计图书推荐的方案，让更多的人阅读图书和购买图书。在教师的引导下，学生学习这方面语文知识的过程中能主动探索市场营销专业知识的应用，并且为了更好的推荐突出，学生还会全方位了解图书的信息和主要内容，既能够促进学生在语文学习活动中主动的阅读和思考，还能对学生专业技能进行训练，并且在语文教学和学生专业发展有机融合的前提下，能对学生实施创新思维方面的训练，使学生从全新的角度思考问题和处理问题，有助于对学生的职业能力进行高效化培养，从而进一步提高中职学校教育教学活动的整体质量。2.革新教学方法，训练创新思维。创新思维在中职语文教学改革实践中的应用要注意从对教学方法的创新角度进行分析，发挥创新思维的指导作用能促进语文教学中对多种教学方法的整合应用，构建全新的、更加完善的教学体系，从不同的角度对学生实施语文素质训练，并有意识的提升学生的创新思维能力，强化学生职业素养，从而真正彰显中职学校语文教学的价值和作用，为学生全面发展做出正确的指引。在具体针对中职语文教学方法进行创新的过程中，教师要改变传统僵硬传授知识内容的情况，要引导学生探索适合自己的学习方法，帮助学生在语文学习的基础上找到解决问题的路径，展现语文教学活动的生命力，为学生思维能力的培养和创新能力的激活创造良好的条件。如在开展“点亮爱心奉献青春”语文综合实践活动中，将“为‘空巢老人’服务青年志愿者宣传活动”作为活动主题，按照传统的教学理念教师往往会直接指导学生如何参与综合实践活动，怎样做好服务宣传活动。这种教学方法难以激发学生的创新意识，也难以对学生的职业能力进行有效的训练，会降低语文教学影响力。针对这一情况，教师在语文教学改革实践中，将创新思维应用到教学方法的创新方面，可以尝试将情境教学活动、任务驱动教学活动以及在线教学活动进行整合应用，一方面发挥在线教育平台的作用，与学生共同搜索与‘空巢老人’服务需求相关的信息，做好调查整理活动，对于‘空巢老人’的服务需求信息进行整合，明确‘空巢老人’的服务需求方向。另一方面，教师创设综合实践活动情境，为学生展示疫情期间‘空巢老人’服务不到位的情况，然后引导学生假设自己是青年志愿者，应该怎样基于疫情期间的特殊社会情况，做好‘空巢老人’服务宣传活动，引发社会对‘空巢老人’的关注。在此基础上，教师为学生布置训练任务，指导学生设计服务宣传的方案，将‘空巢老人’的服务需求以及疫情期间对服务方式调整的建议融入到服务宣传方案中。如此基于创新思维的指导革新教学理念和教学方法，有针对性的对学生的语文学习能力和职业发展能力进行训练，不仅能发挥语文教学的重要作用提高教学效果，还能优化创新思维训练的整体质量，对于学生全面发展起到良好的促进作用。3.优化教学评价，提升创新意识。教学评价是语文教学活动的重要组成部分，将创新思维应用于教学评价并对语文教学活动进行改进和创新的过程中，语文教师要综合分析语文教学方向的变化对评价内容进行调整和优化，将职业发展能力评价和学生创新思维能力培养评价纳入到原有评价体系中，从而有效彰显教学评价的辅助作用，在语文教学中创新评价思想，为学生创新意识和能力的培养奠定坚实的基础。如在完成对《在困境中更要发愤求进》的基础教学后，在教学评价方面，教师结合疫情期间学生居家在线学习的情况，要注意对评价内容进行创新，在对学生实施语文教学方面针对性评价的基础上，还要综合分析学生在疫情困境中的学习状态，以及学生对课文思想的领会情况纳入到评价体系中。以此为基础，教师可以对评价方式进行创新，在教学评价中联系学生的生活实际对学生实施教学指导，将教学评价与思想道德教育融合在一起，引导学生能重新审视自身在疫情困境中的生活状态，发挥评价作用引导学生反思自己的行为，引领学生在疫情困境中发愤。如此就能彰显创新教学评价的作用，学生的创新思维能力也会得到有效的训练。

　　三.结语

　　综上所述，在全面深入推进中职学校语文教育教学活动的过程中，教师践行创新思维思想，从不同的角度针对创新思维在中职语文教学中的应用进行分析，能显著发挥创新思维的重要指导作用，促进完善职业教育体系的构建，为学生职业发展和创新能力的培养提供良好的支持，促进中职学校教育教学质量人才培养质量得到全面提升，为中职学校人才培养工作的科学稳定推进提供坚实的教育保障。

　　参考文献

　　[1]郝小英,刘忠伟.创新思维在中职语文教学中的应用[J].职业,2020(13):83-84.

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　　[4]陆秦华.加强中职语文教学培养学生创新思维研究[J].成才之路,2018(31):44.

　　作者：张秀玉 高智渊

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