教育地理学文献计量学
以“教育地理学”为关键词,在中国知网(CNKI)检索论文,采用文献计量学方法以及采用Citespace软件对于国外期刊中相关关键词的研究进行分析,提取有效关键词构建共词矩阵,采用共被引分析、引文分析、共词分析等方法,并绘制出科学知识图谱。讨论了该研究主题当前面临的问题和前沿趋势。
[关键词]教育地理学;CNKI;Citespace
教育地理学是研究利用地理学手段研究教育科学的一门学科,是属于地理科学与教育学的交叉学科,一个可能既庞大又复杂的主题。因此教育地理学的发展,要同时顺应教育学和地理学这两门学科的当前发展趋势。早在1972年有研究学者呼吁,希望当时的地理学们家能够对教育问题投入足够的精力,他们认为地理学知识能运用到教育方面的问题中,提供空间分析及规划面向的帮助。正如经济类地理学的发展一样。Taylor等学者研究发现,教育地理学研究至今的发展,突显的教育功能在社会中扮演角色的转变,与因政府的不同治理策略,所引起教育体系的再结构过程及其广泛效应。无论教育内涵、教育机构及教育体系的转化,都是与新自由主义的发展密切相关,同时也紧密地结合在更大尺度的全球经济再结构的过程中。因此,在Thiem等学者的研究中,教育地理学的研究,理所当然的是通过地理学家在不同空间尺度上关切的议题,包括教育空间、邻里关系、区域发展、国家治理及全球化下的流动与联系等,由此检视整体政治、经济、文化等的社会转化过程。然而,由于国内学者与国外教育地理学研究对话的研究仍属少数。
一、基于CNKI文献计量学的分析
(一)数据来源与研究的方法
本研究通过在学术期刊网-中国知网全文数据库搜索到的数据资源作为依据(以下简称CNKI)。作为全球最大的持续保持动态更新的中文期刊数据库,CNKI一共收录了国内近万种学术期刊,总收录学术文献超过2000万篇。2020年7月15日,研究通过关键词“教育地理学”检索中国知网(CNKI)上面的论文文献,共检索查询到相关学术论文30篇,硕、博士论文1篇,将检索结果作为输出数据输入Excel2010,然后制成直观折线图,按文献刊刊物分析、论文发表时间、发表论文被引用情况、研究重点分析、作者群分析、合作方式6个研究方向进行综合数据统计,并且在此基础上进行了详细分析和讨论。
(二)结论与数据分析
通过数据整理可以看出,总体上,1995年到2006年属于国内教育地理学萌芽阶段,年均论文发文数量一篇,2008年到2018年,在此基础之上,每年教育地理学研究数量均有所上升。1.学术论文发表年份分布。通过对比能够得出,教育地理学研究发表论文数量在20世纪90年代的研究情况呈现整体上每年递增的态势,到了20世纪90年代末期研究数量稍微有下降,统计发现,第一个发表关于研究教育地理学论文的学者是我国的王秋玲在1995年刊发在《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》上的《关于创建教育地理学理论体系的几点思考》。之后直到1997年,连续有三篇相关教育地理学学术论文发表,作者均为云南师范大学罗明东教授,说明该项研究已经引起学者的注意和关注,但是并没有就此产生学术共鸣。进入新世纪,2000年以来罗明东教授又分别以第一作者身份发表了数篇教育地理学方面的论文,这期间其他作者也有陆续的发表论文,在2013年开始,教育地理学相关学术论文的数量开始增多,到2018年,教育地理学相关研究论文已经达到28篇,虽然跟其他研究对比,教育地理学相关的研究论文还是相对较少,没有引起相关学者的研究兴趣,但是纵向来看,教育地理学方向的研究正在成为教育学和地理学交叉学科研究的重点话题。2.论文发表源分布。中文学术期刊通常是由核心期刊与非核心期刊组成。“核心期刊”这一词的又从属于文献计量学的领域,是指那些刊载某学科文献密度大,论文被引用率比较高,代表了该学科专业的热门研究成果或者前沿和以后的发展趋势的、深受广大科研学者重视的刊物。在本文中所指出的中文核心期刊是指北京大学出版社每出版的《中文核心期刊要目总览》简称“北核”中列出的期刊。专指那些针对某一学科或者研究领域发文量大,密度高,文献的下载率、引用率以及被利用率相对比较高的期刊。这类刊物的特点是一般为双月刊或者月刊,而且从载文质量上来看,能够反映出该项研究前言研究情况、最新研究成果以及未来的发展方向,深受广大科研学者重视的特点,能够为他们以后的研究指明方向,起到引领作用。统计与教育地理学研究等相关关键字的论文发表的学术刊物来看,在发表的30篇论文中,在中文核心期刊发表的论文数量并不是特别多,并没有达到总体发表数量的一般以631上,可见,该项学术问题的研究在国内的研究整体水平还有上升的空间。3.论文引用情况分布。研究论文的被应用率能够直观地体现出研究成果所带来的学术价值,引用率越高,说明了该篇论文在学者中的影响力以及受到的重视程度高,反之就说明研究的成果还没有到达一定的影响力。以研究者为单位,分别统计各个作者的单篇论文的被引用数量情况,数据显示云南师范大学的罗明东教授所撰写的相关论文引用数量较高,相比较其他学者所撰写的论文的引用数量就没有到达10次以上,因此能够说明,最近一个时期,有关于教育地理学方面的研究出现了一个小的低谷值,在罗明东教授重量级的研究成果之后,暂时还没有一个新的高水平的研究成果出现。4.核心作者群分析。“普莱斯定律”认为:在同一个研究主题中,超过一半的论文是由一群特定的研究哲学所创作,这一部分作者集合的数量加起来约等于研究方向内所有论文作者的平方根。普莱斯定律是在原有洛卡特定律的基础之上,更进一步的深度研究了学者人数与全部研究成果论文之间的关系,以及对于不同能力水平的学者之间的相互联系和关系的理论。所谓的普莱斯定理就是全部的研究学者的平方根数是否超过了全部撰写的学术论文的一半以上。公式中n(X)代表了撰写X篇论文的作者数量,I=nMax表示为该研究领域在一定的时期内发表论文数量最多的作者个数,N为该研究领域的论文作者总量。如果假设撰写论文最多的学者发表的论文篇数是nMax,那么该领域所有研究学者的发表论文的篇数就可以归纳为(1,nMax)。所以可以表达为:(1/2)X(1,nMax)=X(m,nMax)=X(1,m)在上述的公式中m是一个假设的值,m的取值要通过洛卡特定律,经过推断得出m于等于0.749,也就是说学术论文发表0.749篇以上的学者所发表的总数等于该研究领域全部学术论文的一半。在统计过程中,由于学术论文的作者会有交叉重叠,为了消除同一作者出现在不同论文的情况,本次只统计了学术论文中第一作者的情况。以普赖斯定律进行分析,作者发表论文2篇以上的,占总作者数的4.7%。其中“核心作者”共发表的论文占总论文量的远低于教育地理学论文总和的50%。说明没有达到普莱斯定理阐述的核心作者群,而且研究没有形成团队现象,没有固定的研究团队,单个学者研究成果较少。
二、“Geographyeducation”关键词共词网络的可视化图谱
通过使用Citespace软件,制作出研究论文中共现关键词的网络图谱,第一步需要对论文的题目数据进行标准化的处理,合并那些语义上意思一致或者相近的词汇,例如Geography-education等。对于近阶段以“Geographyeducation”关键词,通过使用Citespace生成共词网络可视化图谱,剔除掉一些没有实际意义的干扰词汇之后最终形成图谱。作为一种论文内容分析技术,共词分析是通过在检索相同的主题,包括相同的关键字或者相近的题目出现的形式,来确定该篇学术论文与所研究的专业领域的关联,从而来分析以后的发展。本次所选取的关键词“Geographyeducation”来对国外相关学者在教育地理学领域研究的成果进行数据挖掘。图谱中用圈点的大小来表示该关键词出现的概率,点越大,研究中该关键词出现的频次较多。同时在共词分析图谱中,关键词文本出现的大小表示这个词是否具有较高的中心性,我们可以清楚地发现关键词的字体越大,关键词再共词网络中的中心性越强,出现的概率也越大,也就是所谓的研究的前沿和热点。教育地理学是以教育学和地理学两个主要学科在深化发展过程中所形成的交叉学科。该专业的研究对象是教育、教育空间以及空间系统内其他的因素,通过研究教育与地理空间之间的差异性、整体性和两者之间的关系的一门学科。在中国知网(CNKI)检索论文,采用文献计量学方法以及采用Citespace软件对于国外期刊中相关关键字的研究进行分析,提取有效关键词构建共词矩阵,采用文献计量相关分析方法,绘制出科学知识图谱。对教育地理学研究文献进行计量分析,绘制知识图谱,展示该研究的总体概况。在借鉴国外先进研究成果的基础上,应该注意推进多学科交叉研究、专题研究、合作研究的开展,以便产生更多的创新成果。
作者：陈昊
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