大学体育与信息技术融合发展

　　以体育教学的理论、实践、应用为出发点，将体育教学和信息技术相结合，研究信息技术背景下的体育教学发展新模式，从而推动体育教育事业的可持续发展。

　　关键词：体育学科；信息技术；融合发展

　　0引言

　　我国正处于信息化高速发展时代，体育教学和信息技术融合是发展的必然趋势，通过信息技术可以提高教学质量，有助于教师生动形象的讲解教学课程，激发学生的课堂兴趣。且利用信息技术可以为学生和教师打造一个科学合理的体育教育服务系统，便捷服务学生和教师群体。因此，对于当代大学体育教育与信息技术的融合发展研究是尤为必要的。

　　1大学体育与信息技术融合的意义

　　大学生体育课堂是一个小型的系统，教师和学生都是系统的核心，合理的利用有限的教育资源，提高体育教学质量，完成制定的教学计划，是当前教师需要考虑的问题[1]。信息技术的发展为教学方式提供了新的可能，通过融合现代信息技术，探索新的途径和方法，让每节课堂都体现出自身的价值和特点，在改革中探索适合大学体育教育的新路线。信息技术的发展为教育教学事业提供了新的契机，以学生为中心，以信息技术为基础，结合学生自身发展，有助于摆脱传统教学的束缚，实现制定的教学目标。体育教师通过搜索整合信息技术，构建体育课堂，将体育教学的理论、课程实践和技术应用有机地结合在一起，在课堂中使每个学生都尽可能地参与进来，激发学生积极性，培养现代体育人才。每个学生都是独立的个体，每个学生都具有不同的特点，教育不能阻碍学生天性，应该促进学生全面而有个性的发展，体育教学也是一样。在大学体育课堂中，以体育活动为形式，通过学生们参与各项活动，充分让学生们主动的展示自己的能力及长处，激发学生潜力，彰显个性。将体育课堂与信息技术融合，构建高效体育环境，形成完整的教学体系，提高大学生身体素质，使得大学生身体素质和心灵得到协调发展。同时，教师也要注意适度原则，在学生可承受范围内开展教学训练活动，增强学生信心，提高学生对于体育课程的热情，让同学们愿意喜欢参与到体育课程中来。

　　2大学体育与信息技术融合存在的问题

　　随着各高校体育教育信息不断完善，教育资源充足，随之而来的问题也逐渐表现出来，阻碍了大学体育与信息技术的融合。（1）师生互动不足。教师不依赖信息技术或过分依赖信息技术都是不可取的，不依赖信息技术可能导致课堂乏味无趣，只靠着黑板粉笔讲解教学内容，教学内容是通过文字的形式展现出来，不能激发学生兴趣。高效有质量的课堂应该是老师和同学相互配合，合作完成，老师不能一味地扮演讲述和演示的角色，学生扮演聆听的角色，应当结合信息技术有展示环节或互动环节，给学生发言和实践的机会，以及各项活动的训练时间，保质保量实现制定的教学目标。过分依赖信息技术则可能导致教师错误理解课堂与信息技术融合的含义，通过播放教学视频或者让学生自己观看课件等，讲解过少，且不给予学生及时的指导，将导致学生学习兴趣降低，不能及时和老师进行有效的沟通，不能培养学生长久的体育意识[2]。（2）教师技术水平不足。在课程和信息技术融合中教师扮演着重要的角色，课堂与信息技术融合需要老师来完成，是学生在课堂上的引路人，但部分老师刚刚开始接触现代多媒体技术，认为多媒体技术花里胡哨，学生上课都是看热闹，下课就忘光了，因此这些教师习惯于传统的教学方法，不去跨出自己的舒适圈，不愿意挑战自己，通过黑板传授知识，然后让学生自由活动，导致信息资源浪费，且不能激发学生上课热情，不能调动学生积极性。由于教师自身技术水平不高，不擅长利用各种信息技术，无法完成课堂上有关信息技术的各项教学工作，没有充分了解到信息技术和课堂融合带来的优点，导致信息技术进入课堂工作停滞不前，违背学校引入现代化技术的初衷。（3）教育资源了解不足。学生群体存在教育资源了解不足的问题，学校为丰富学生知识，投入财力，开设各项体育教学网站或者公众号，方便同学们和老师交流学习，但由于宣传不到位或者教师引导不到位，学生可能根本不了解或者不知道学习网站的存在，更不可能去使用它学习相关体育知识，使得学校花费人力财力建立的网站失去其意义，教学网站沦为摆设，教育教学资源信息不能充分发挥其原有的价值，难以实现学生身心发展的共同目标。

　　3大学体育与信息技术融合途径

　　（1）改善课堂教学方式。传统的教学方式已经不适用于现在的高校课堂，教师应转变思维，结合信息技术，探索新的教学方法，改进原有的教学方式，充分发挥信息技术的重要性，提高教学质量，注重师生合作，增加师生课堂互动，让学生做课堂的主人，将理论和实践相结合，注重学与练的平衡，在传授理论知识的同时，保证学生充分的体育活动时间，留有时间去实践教师讲解的内容。体育教学也不一定要在课堂上完成，生活处处皆课堂，体育教师还可以组织一些能够锻炼学生身心的课外活动，比如郊游、爬山或者举办游泳比赛等，既能锻炼学生们的身体，又可以将课堂内容有趣地展现出来，增加教师和同学们的亲密性，锻炼同学们之间的合作精神。教师在接手一个班级时，还应充分了解班级中学生擅长的体育项目与不擅长的项目，对学生信息进行存档记录，了解每一位学生的优缺点，以便于因材施教，为学生提供选择，制定属于每位学生自己的教学计划，促进学生健康全面发展。（2）构建生动有趣课堂环境。现代课堂融合了信息技术，已经不是之前的只能靠粉笔写字的课堂，传统的课堂受信息技术的限制，只能通过文字形式展示。学生可能会抵触课堂，对学习热情不高，进而导致在课堂中没有学到更多的知识[3]。现如今教师可以通过多媒体信息技术调动课堂氛围，让每一位学生参与进来，把握课堂基本走向，结合生动形象的视频及图片讲解，提高学生学习兴趣，调动学生积极性，吸引学生注意，和学生们共同创造良好的协作共赢的课堂，一改传统枯燥乏味的课堂，在原有的教学方法的基础上融合现代信息技术，取长补短，综合传统课堂和现代信息技术课堂的优点，使得体育课堂有趣生动，开展趣味课堂，让学生更好地享受课堂、参与课堂、融入课堂。构建生动有趣的课堂环境有助于教师完成制定的教学计划，学生们也可以从课堂中学到更多的专业知识。构建生动有趣课堂环境还有一点就是需要教师去学习接触新的信息技术，掌握现代信息设备使用方法，这样才能在课堂中将所需要传授的内容更好地展示出来，保证课堂的连贯性，有效利用课堂时间。（3）资源整合。在信息高速发展的时代，各项体育信息层出不穷，教师应学会辨识信息，整合有用信息，为学生创造良好学习环境。教师在浏览网站或者相关公众号时，应当将有用信息记录存储，根据自己的课程，选择适合课程的有助于学生理解教学内容的信息，将有用信息进行整合，在上课时结合教学内容展现出来。这样既可以丰富教学内容，又可以提高学生的积极性，也有助于学生理解所学知识[4]。但是要根据课程安排及教材选择适合的网络信息，保证网络资源与教学课程相关，具有一定的专业性。课后教师还应将课堂所用的网络信息资源分享到班级群里面，方便同学下载查看以及课后复习，学生在课后复习或查看时遇到不懂的模棱两可的内容，可以及时和教师沟通，保证学习效率，使得每一节课堂都有每节课堂的作用。

　　4结束语

　　在当前信息技术背景下，大学体育和信息技术相融合可以促进大学生全面发展，为教师教学提供新的途径和方法，可以丰富课堂，保证课堂质量，促进体育教育事业可持续发展，通过信息技术与课程的融合，符合学生身心发展特点，满足学生需求，可以有效促进现代教育事业发展。

　　参考文献

　　[1]魏历慧.浅谈信息化与高中体育学科教学的有效融合[J].中学课程辅导（教师教育），2020（8）：120.

　　[2]金燕.体育学科如何与信息技术深度融合[J].科学大众（科学教育），2015（6）：62.

　　[3]张吉亮.信息网络技术与技师学院体育学科融合的艺术[J].北方文学，2017（18）：162，164.

　　[4]张新.信息化与初中体育学科教学的有效融合[J].中小学电教（教学），2020（8）：49-50.

　　作者:林成亮

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