文化纵横期刊发表简述国外文学教学中传承和培育

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　　1、培养大学生树立人本思想

　　人本思想在人文精神领域占据半壁江山，其主要核心内容包括两个方面：一是以人为本，二是追求自由平等。以人为本的思想核心是尊重人性，赞美人性、在坚持以人为中心的过程中肯定人和关心人，在实际教学实践中，以人为本的思想就是要求教师能够因材施教，在尊重和了解学生存在差异和不同情况的事实基础上，鼓励学生发挥其个人优势和长处，让其个性得到张扬。

　　古希腊人对于以人为本思想的理解和尊重可谓非常的重视，这种精神也充斥在外国文学作品中，如《荷马史诗》中，古希腊的英雄人物奥德修斯被当做人类“智慧”的象征。奥德修斯用“献马计”解决了希腊联军久攻不破的特洛伊城，将整座城池化作祸害，一举拿下特洛伊城。奥德修斯的智慧和机智帮助其在十年返乡途中克服种种艰难险阻，屡次化险为夷，顺利回归故乡。古希腊人对其的聪明才智百般推崇，奥德修斯的才智证明了人类智慧的无穷能量，在《荷马史诗》的宏伟滂湃的描述中，读者可以近距离的感受奥德修斯的英雄气魄，这一点对于当代大学生树立自信、发挥个人优势和长处，拥有勇气克服生活困难具有非常强的榜样和鼓励的作用。

　　追求平等自由的人本思想理念在西方文学中，教育人应该张扬个性，拥有勇气突破束缚人类的种种枷锁和观念，这一理念的宣扬必然鼓励人类积极的去追求人类的自由平等，从而推动社会的长足进步和发展。在《简•爱》中，夏绿蒂•勃朗特将简•爱塑造成为一个虽然没有美貌、家庭出身背景，但拥有知识、文化、修养且独立的女性，虽然从事着最为卑微的家教工作，但其在与富阔而优越感超长的罗切斯特相处过程中不卑不亢、面对诱惑和选择的过程中，简•爱宁愿选择为尊严而活，也不愿屈服于权贵，从而放弃优越的生活条件而出走。简•爱的故事对于现代社会的浮躁气息具有重要的清除作用，而简•爱对于爱情、个性、尊严的追求更是对于现代社会中存在拜金主义、享乐主义的批判和抵制，对于青年人的教育具有重要的警示作用。

　　2、加强大学生的道德素养教育

　　社会的浮躁带来一些负面的价值观念，大学生在接触这些负面内容的时候变得天真而世故，盲目的以个人价值观念去追求金钱、地位、荣誉以及权力等，在极度崇尚拜金主义和享乐主义的当下，大学生正经受着就业压力、经济压力以及生活压力的摧残。在这样的社会大背景下，有必要对大学生进行人身价值观念、世界观以及人生观进行纠正，引导大学生正确的面对生活压力、正确的面对生活的挑战，对于困难、怜悯以及社会责任等具有正确的价值取向。

　　“道德上的自我完善”是列夫•托尔斯泰毕生奉行的理念，年轻时球的他开办学校，为农民进行革命，其著作《复活》中主人公聂赫留朵夫的忏悔告诉我们贫贱和富贵的区别，人生价值的选取应该是同广大人民站在一起，这一主题也是托尔斯泰在践行着一个伟大作家在思想的探索和心灵精神的升华的体现。从西方文学作品中所流露的人文精神来看，道德素养的教育不应是空洞的理论教育，而应是根治于社会大众的共同诉求基础上，勇敢的做一个善良、正直且有利于社会的人。

　　3、着力培养大学生的审美能力

　　外国文学教学中的人文精神中充满着对于美的判断、追求和颂扬，其美学意蕴非常的丰富，这也是在研究而活探析西方文学的人文精神过程中，不可忽视且又不可单一、简单而机械的判断其思想。对于西方文学中的美学的把控，有利于培养年轻人对于完美的斥求和人性的发展。

　　不可忽视的一点是审美教育的内容非常的丰富，教师应在教学中采用不同的手段、教学方法和方式让学生学会感受情感和发现生活中的美，其中对于文学作品的阅读和鉴赏是一个非常有用的方法，既可以陶冶其情操，又可以在鉴赏过程中培育期审美能力。

　　悲剧可以提升人对生命的感受力和激情，而喜剧可以愉悦人的心情，因此在实际开展的教学活动中应引导学生正确的体味悲剧文学中所蕴含的人生观念，在历练中提升其美学欣赏能力，一个重要的方面是，对于有能力的人而言可以直接阅读外国文学原著，原著的一个重要作用是可以帮助读者客观的去准确把握作者的思想、情感的流露，由此而带来对于文学著作的准确理解，从而开拓视野，启发思维。

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