目标管理在学校管理的应用

　　随着社会经济的不断发展，教育事业越来越受到人们的重视，素质教育和新课标改革的实施加快了教育改革的进程。为了培养更多高素质人才，促进社会经济文化建设等，学校必须做好管理工作，优化资源配置，提高学校管理的效率和质量，促进学校管理规范化、制度化发展。目标管理是加强学校管理的有效途径，能够为学校管理提供科学的依据和有效的约束。本文主要分析了目标管理对学校管理的重要意义以及目标管理在学校管理中应用存在的问题，探讨了目标管理在学校管理中的应用策略，希望对学校管理有所启发。

　　关键词：目标管理；学校管理；应用策略

　　当前随着人们对教育事业的关注度越来越高，学校管理越来越受到人们的重视，社会对学校管理提出了更高的要求。学校管理不仅要为教育教学提供优质的教育资源，优化资源配置，提高教学效率和效果，还要做好组织管理，确保国家政策和各种教育活动的有效落实等。当前学校管理要想达成这些目标，确保学校各项管理活动的有效开展，就必须借助科学的管理理念，建立完善的管理体系，促进学校管理的规范化，目标管理就是一种有效的途径。目标管理指的是学校领导和成员共同确立目标体系，以目标为中心，推进学校管理的方法。目标管理在学校管理中的应用主要是通过学校以及各部门成员制定完善的目标，并通过协调合作优化资源配置和组织管理，促进学校各部门、成员的自我管理规范化发展，从而促进学校总体管理目标的实现。面临日益增长的教学和管理压力，学校应该重视目标管理的引进和实施，了解目标管理中存在的问题，并采取针对性的措施进行改进和完善，确保学校管理的创新发展。

　　1目标管理对学校管理的重要意义

　　1.1有助于学校管理目标的实现

　　当前学校管理中，管理的内容不断增多，包括教学管理以及组织管理等，普遍存在管理目标不明确以及目标设置不合理等问题，影响了学校管理的有效开展。目标管理在学校管理中的应用能够有效制定科学的管理目标，以目标为导向，确保各项管理活动的规范化实施。目标管理能够使学校管理活动明确发展方向，有助于整体目标的细化以及各项细化目标的真正落实，减少资源的浪费，提高学校管理工作效率和质量，促进学校管理目标的实现。

　　1.2有助于学校整体管理水平的提升

　　学校目标管理一般设置总体战略目标，总体战略目标又细化为各部门的管理目标，继续细化为个体目标，通过层层细化将管理目标分配到具体人员和岗位，有助于形成完善的目标管理体系，将所有学校工作落实到位。在这样的情况下，学校管理能够有效改善过去粗放的管理模式，优化资源配置，减少资源浪费以及提高资源利用率等，推动学校管理的精细化、规范化发展，提高学校整体管理水平。

　　1.3有助于充分发挥教职工主观能动性

　　学校目标管理能够使教职工明确自身职责以及工作目标，有助于教职工通过做好自身工作加强自我管理，在完成自身管理目标的同时保证学校总体管理目标的实现。学校目标管理通过将目标细化到各岗位、成员，能够有效调动教职工的积极性，促进工作效率以及工作质量的提升。同时学校目标管理能够形成完善的管理体系，能够协调内部各部门的工作，实现资源的优化配置，使人尽其用，将个人与学校联系起来，促进整体管理的目标的实现。

　　1.4有助于教育观念的转变和教学方式的创新，提高教学效果

　　目标管理能够帮助教师明确教学目标，将教学目标进一步细化到整个教学过程中，通过科学的教学方案以及有效的教学措施等，提高教学效果，确保教学目标的达成。目标管理在教学中的应用能够帮助教师根据不同学生的个性特征、学习能力等不同情况设置不同的教学目标并实施差异化的教学方法，促进教师因材施教，促进学生的全面发展。

　　2目标管理在学校管理中应用存在的问题

　　目标管理在学校管理中的应用可以分为三个环节：目标的制定与细化，目标的实施以及目标实施的结果评价。当前目标管理在学校管理中应用的三个环节都存在一定的问题。

　　2.1目标管理体系不完善，目标制定不科学

　　一般情况下，学校管理应用目标管理需要建立完善的目标体系，但是当前大部分学校应用目标管理并没有完善的目标体系，目标的制定并不科学。相对于其他管理来说，组织管理的结构化程度比较高并且步骤清晰，实施目标管理比较简单，但是教学管理的结构化程度低，一般实施人性化的管理以及评价，目标制定难以落实。当前学校管理任务中根本任务是立德树人，促进学生核心素养的发展，但是在实际管理过程中，大部分学校都是以学生的成绩作为管理的重点，与新课标的要求背道而驰，目标设置不科学。

　　2.2目标管理职责不明确

　　学校管理是一项系统性、整体性的工作，目标管理需要明确各部门、各岗位职责，并加强协调合作，共同完成学校管理任务。但是在实际管理过程中，学校目标管理并没有明确各部门和岗位的职责，许多工作的职责范围难以界定。比如学生的思想道德教育，提高学生的思想道德水平是学校教育的一个重要目标，学生的思想道德教育主要是通过思想政治教育课来完成，但是其他教师同样负有思想道德教育的责任等，导致目标管理的职责不明确，难以有效划清界限。

　　2.3目标管理的评价结果客观性、准确性难以保证

　　一般而言，学校的目标管理是通过绩效考核等来评价实施结果，但是许多教育成果是由学校多部门、多岗位共同发挥作用的结果，难以有效明确哪个部门或者岗位做出的贡献最大。再加上教职工的薪资待遇与绩效考核相挂钩，在这种情况下，很容易出现争功诿过的行为，给学校管理带来困难。除此之外，目标管理的结果评价是由人来决定的，受评价人员的主管观念影响比较大，并且绩效考核缺乏有效的监督等，进一步影响了评价结果的客观性和准确性。

　　3目标管理在学校管理中的应用策略

　　随着素质教育和新课改的发展，当前学校管理应用目标管理应该与素质教育和新课改的要求相适应，与教育面向现代化的要求相符合，不仅要保证教育教学和组织管理的有效开展，还要体现科学化和民主化的发展方向。

　　3.1完善学校目标管理体系，制定科学的管理目标

　　学校管理应用目标管理应该首先建立和完善目标管理体系，为学校目标管理提供科学的依据和有效的约束，促进学校目标管理的规范化、精细化发展。学校的根本任务是立德树人，在当前教育现代化背景下，学校管理总目标应该是促进学校管理的现代化、教育教学的现代化、教师队伍现代化等。学校应该以此为基础制定管理目标，并将管理目标不断细化，明确各部门、各岗位职责，将细化目标落实到位，促进学校管理的顺利开展。在学校管理过程中，管理措施的有效性与目标的明确度有着紧密的联系，管理目标越明确，管理效率和效果越好。学校应该将学生核心素养的培养目标细化到不同学科、不同课程中，落实到每个教职工岗位和每个学生身上，确保目标管理的有效实施。

　　3.2建立健全目标管理的绩效考核制度以及监督、激励机制

　　学校管理应用目标管理应该建立健全绩效考核制度，通过完善的绩效考核制度实施科学的评价，并完善监督与激励机制，确保目标管理的有效落实。学校应该做好全面的调查与了解，学习和借鉴先进的管理经验，结合自身实际情况建立和完善绩效考核制度，落实目标责任制。学校应该采用目标责任书的方式，明确各部门、岗位职责，将目标项目、方案设计与实施、组织评价、奖惩问责等内容进行明确，提高教职工的责任意识、法律意识和管理意识等，确保目标管理的顺利实施。学校应该加强监督机制和激励机制的建设完善，杜绝争功诿过等行为，激发教职工的积极性等，促进管理工作效率和质量的提升。

　　3.3重视人文关怀，实施柔性管理

　　学校实施目标管理过程中，组织管理等结构化的管理比较容易实施，但是教育教学管理结构化程度低，难以有效设置管理目标，因此应该重视人文关怀，实施柔性管理。学校管理应该遵循以人为本的原则，尊重教职工和学生等真正需求，以此为出发点设置管理目标，增进各部门以及学生和教职工之间的感情交流，塑造和谐的校园环境，促进学校管理的文化建设。学校管理者应该与教职工加强联系与交流，关心教职工实际工作和生活，帮助他们解决实际困难。学校应该组织丰富多彩的活动，通过活动来增强教职工与学生对学校的认同感和归属感，增强集体荣誉感，打造和谐校园。教师应该尊重学生的个性差异，针对不同学生的认知特点、兴趣爱好等设置不同的教学目标，开展差异化教学，促进学生的全面发展。随着素质教育和新课改的深入发展，当前学校管理工作越来越受到人们的重视，目标管理在学校管理中的应用能够有效促进学校资源的优化配置，提高学校整体管理水平。学校应该重视目标管理的作用，积极引进和应用目标管理，完善学校目标管理体系，制定科学的管理目标，建立健全目标管理的绩效考核制度以及监督、激励机制，重视人文关怀，实施柔性管理等，促进学校管理的创新发展，加快推进教育改革。

　　参考文献：

　　[1]张宇.教育现代化背景下的学校目标管理[J].中小学管理，2019，33（12）：27-29.

　　作者：张风景

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