医学职称论文医学院校公共体育课与拓展训练的契合探析

这篇医学职称论文发表了医学院校公共体育课与拓展训练的契合探析，医学院校公体课与拓展训练的契合固然具有重要意义，应根据现实条件进行有规律的引进，并根据教学要求进行科学改造，使其符合教育教学的基本要求，从而促进学生全面发展的课程体系内容。
 

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一、拓展训练简述

拓展训练起源于二战时期英国，用于训练年轻海员的生存技巧，通过带有刺激和冒险精神的专门训练，锻炼和强化年轻海员坚强的意志和健康的体魄，在战后其独特的训练方式得以保留并应用到其他领域开展人与团队的塑造训练。拓展训练在其发展的过程中逐步形成了综合活动性、挑战极限、集体中凸显个性、体验高峰、开展自我反思的独特特点，是培养包括学生在内的各类群体的综合素质、团队协作能力、意志品质、创新能力、人际交往等的重要手段并得到认同。自引入我国以来，逐步受到各行各业的重视和青睐。

二、背景分析

近年来，国家出台的有关高校体育工作的文件，对挖掘新兴的、特色的、促进学生全面发展的课程内容提出了要求。拓展训练作为一种新兴项目越来越受到高校重视并引入体育教学中，有财力的学校更是兴建拓展训练场地，通过体育课教学和课余体育活动来磨砺学生意志、心理品质、培养领袖能力和团队精神，从而促进学生全面发展，从开展的情况看效果显著，很受学生欢迎。

目前医学高等专科学校体育课现状主要存在以下不足：一是一些学校体育课时达不到108个学时的标准，使得难以完善其体育教学多样化和学生素质培养。二是教学内容设置单一，缺乏创新性内容，对完善课程体系建设和推动课程改革造成影响。三是体育课程缺乏专业个性，不注重医学生需求，导致体育课缺乏吸引力，使学生厌倦体育课，严重影响终身体育意识的形成。

当前，强大的就业压力和不容乐观的医患矛盾使大专学历的医学生面临巨大的挑战，这就要求他们必须具备较强的综合能力和医技水平。作为医学高等专科学校，在培养医学生医技能力的同时，必须帮助学生塑造人格，提高综合素质和社会适应能力，才能使培养的学生能够在社会竞争当中有一席之地。

三、结论

医学高等专科学校作为医学院校的重要组成部分，主要以培养合格的基层医疗卫生人才为目标，因此，医学高等专科学校的体育课应在教授学生掌握运动技能的同时兼顾培养学生社会适应能力，并在相关体育教学和课程设置大纲框架下，紧紧围绕这一目标来设置体育课程和有针对性的开展教学活动。分析上述内容，我以为医学高等专科学校体育课与拓展训练契合是符合实际的，拓展训练独特的项目优势对丰富体育教学活动、完善课程体系和学生培养具有重要意义。

1、有利于充实和完善体育课程体系

完善的体育课程体系，是衡量一个学校体育教学教研活动能力、体育教学实力的重要内容，针对医学高等专科学校普遍出现的不足问题，把拓展训练内容加以改造引入体育课教学中，能够改变上课只有大球项目、小球项目、田径项目、健美操、武术太极拳等单一以技能和身体练习为主的教学方式，形成课程资源整合，丰富课程体系内容，满足学生学习需要，更有利于推进精品课程建设和充实完善课程体系。

2、有利于促进教学目标均衡发展

体育教学活动主要以发展学生认知能力、技能水平、情感培养为目标，由于一些运动项目在其塑造人格和提高社会适应能力上的局限性，这导致了体育教学目标很多时候只能真正实现认知和技能两点。如果在教学中引入拓展训练，将拓展项目穿插与整个教学活动，其特有的项目优势恰好可以弥补部分运动项目培养学生情感不足的这一劣势，也有利于提升体育教学的吸引力，将对促进教学目标均衡发展发挥巨大作用。

3、有利于培养医学生的意志品质和心理素质

坚定的意志品质和良好的心理素质是一个医护工作者应具备的内在素养，这需要在学习成长的过程中逐渐培养。现阶段的学生往往缺乏良好意志品质和心理素质，长此以往，这不有利于学生今后在工作岗位上的成长。而在医院工作，当面对患者的死亡、各种病情、医闹等问题时，是需要坚韧的意志品质和良好的心理素质的。因此，把拓展训练引入学校体育课，其项目特点有利于培养医学生的意志品质和心理素质。

4、有利于培养医学生的团队合作意识

现阶段的学生由于所处的生活环境原因，使他们的性格大都比较自我，行为方式比较独立，缺乏合作意识。在体育课教学中，也常出现合作选择对象的情况，对同学关系产生影响。同时，作为医务人员在工作中，每医治一名病人、每做一台手术、每护理一名病人都需要医务人员齐心协力共同完成，如果没有合作的意识和较强的协作能力，是很难完成繁重的医疗任务的。因此，把拓展训练引入学校体育课教学，有利于增进同学友谊，培养医学生团队协作意识，使其从集体合作中寻求自身的信心和优势。

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