小学美术教学与传统文化浸润教育的联系

　　这篇论文介绍的是小学美术教学与传统文化浸润教育的联系，通过对名画的欣赏、建筑艺术、民间工艺制作的阐述，来引导学生感受中华传统文化的底蕴。在小学的教育过程中，教师应该从多方面的角度去引导学生，全面发展，提高学生的综合素质。让学生更好的感受传统文化的魅力，使得全面提升小学生的教学质量，供相关人士参考。

　　关键词：小学美术教学;传统文化;浸润教育;探索

　　来到教师队伍作为一名小学美术教师已经快6年了，在这几年的教学中，笔者一直在思考一个问题。美术这门不需要作为升学考试的学科，在课堂我们作为教师最重要的教给孩子们什么?对于这个问题，笔者翻过《小学美术新课程标准》。简概说培养学生的审美能力，动手能力，思维发散能力，提高美术素养和审美情趣等。这些能力的培养的确很重要，但是笔者觉得除了这些能力的培养外，对于传统文化的传授也是很重要的。

　　1通过名画欣赏引导学生感受中华传统文化

　　书画文化是中华文化的重要组成部分，在现代小学美术教学的过程中，教师可以利用书画进行教学，这也可以有效地引导学生对文化进行感受，帮助学生在感受的过程中取得事半功倍的效果。所以小学美术课堂教学的过程中，教师可以利用名画欣赏引导学生感受中华传统文化，在这个过程中，教师应该结合名画的特点以及小学美术教学的特点，通过科学的方式将两者进行有效的整合。

　　同时在教学的过程中，教师应该多倾听学生的意见，对自己的具体教学模式进行调整和改进。教师也会积累下大量的相关经验，在这样的情况下，教师的教学质量就能够得到不断的提升，所以在小学美术课堂教学的过程中，教师应该积极地探索，如何科学有效地利用名画欣赏来引导学生感受中华传统文化，在这个过程中，教师要注意，为了更好地让学生感受中华传统文化，教师应该给学生独立思考的空间，针对学生的感受，教师不要轻易地进行点评，而是让学生先表达自己的看法，而后教师可以组织学生进行小范围内的讨论，通过讨论，让每个学生都能够各抒己见，同时让学生在进行思维的碰撞的过程中，对中华文化具有更好的认识。

　　2利用建筑艺术进行文化的熏陶

　　学生也不知不觉的增加了些许民族责任感。所以，在实际教学的过程中，通过对相关建筑艺术的教学，可以帮助学生对中华文化有更加深刻的理解，让学生在这个过程中对文化有更强烈的自信心，让学生产生骄傲的民族情感，在进行教学的时候，笔者还会让学生进行沟通互动，学生之间的相互交流可以极大地激发学生的学习兴趣，学生在交流的过程中也可以进一步感受学习的魅力，在这个过程中，笔者认为，教师应该做到的是引导，而不是要求，教师要避免给学生提出过多的要求，而是应该多给学生一些思考的时间和空间，让学生在这个过程中去理解和感受，其实学生的感受能力还是比较强的，并且这个阶段的学生思维能力也处于发展的关键时期，让学生在不断的交流和思考的过程中提升自身的能力，也是现在小学美术教学的一个重要的目标，教师应该在实际教学的过程中重视这一目标的实现。

　　3结合民间工艺制作，了解传统文化

　　我国的民间工艺种类繁多，博大精深。但学生对它的了解却比较少。在课堂上就更有必要让学生学会欣赏，制作一些民间工艺。让学生了解中国民间工艺也是中华民族传统文化中的重要部分，它就像一座巨大的宝库，形式丰富多彩，有精美的民间工艺剪纸，刺绣，年画，皮影戏，泥塑，风筝，中国结……同学们利用课余收集一些资料，讲述对于它们的认识以及制作方法，笔者在课堂演示剪纸和中国结的制作。通过这种方式，让学生加深对文化和历史的认识和树立正确的文化价值观，涵养，人文精神。以上是笔者在教学小学美术中的一些认识，笔者将继续努力补充自己的知识涵养，不断提高自我。将来笔者也希望自己能在平凡岗位上为推动小学美术教学这一事业添砖加瓦。

　　参考文献

　　[1]张卓然.彰显与优化：教学的文化性研究[D].广西师范大学,2017.

　　[2]赵海燕.学前教育民俗文化课程研究[D].西南大学,2012.

　　[3]夏燕靖.对我国高校艺术设计本科专业课程结构的探讨[D].南京艺术学院,2007

　　作者：章芳芝 单位：南昌市南钢学校

　　推荐阅读：《小学生时代》

　　《小学生时代》(月刊)创刊于1992年，由浙江教育报刊社主管主办，以小学中高年级学生为读者对象，以“致力于提高未来劳动者素质，为小学生学会做人、学会学习、学会创新、学会生存提供服务和帮助”为宗旨。主要栏目：编辑寄语、校园传真、太阳花、多彩生活、成长你我他、西子姐姐、读书乐、新书架。

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