信息科技论文发表分析信息技术对问题学生协同教育的影响(2)

　　二、转化问题学生的策略

　　问题学生的教育转化难度大,仅仅靠某一方面的力量是有限的,比如说对于心理问题生,班主任就必须要依靠心理辅导老师,对于综合问题生,更要依靠多方面的教育力量。随着以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术在教育领域的不断应用,不但提高了教育行业的信息化水平,也使教育行业的教育教学方式得到了极大的改善,让高水平、全方位的协同教育成为可能。

　　1.网络学习,提高教师专业技能学生的成长离不开教师的教育,只有拥有高水平的教师,才能更好地实现问题学生的转化。传统的教师培训通常存在名师难请、时间难调、课程选择少的问题。网络的出现,让教师可以随时随地向各地专家请教,并按照自己的实际安排学习内容和时间。例如电子邮件、新浪UC和各种博客等,充分利用这些资源,便能构建起网络环境下互动交流的体系。

　　(1)拓宽视野。注册校讯通同步课堂等教育网站,收集相关课程资料,并依据具体情况加以整理和应用;申请UC号,针对自身存在的问题,参加新浪UC的空中课堂和专家讲坛,让广大教师足不出户就能与专家进行零距离接触。

　　(2)互动交流。通过教育0A、电子邮件传递教学、教研时所需的文字、图形、图像等多种媒体信息,让广大教师足不出户就能完成资料的交流、文稿的互传;利用网络实时通信技术建立教师QQ群,实现一问多答、一题多解的实时交流模式,不断增大教师们的对话互动面,真正实现多向互动。

　　(3)资源共享。利用学校网站,鼓励教师上传各种资料,建立资料共享的平台,包括教学设计、课件、练习设计、历届测试卷等;鼓励教师利用各大门户网站上提供的博客空间建立自己的教学博客,将教学实践中的思考、讨论中的己见付诸文字,让朦胧的想法清晰,同时关注各地名师的博客,为自己的教学提供参考。

　　2.转化家长,取得家长的配合

　　每个问题学生的出现都与家长存在千丝万缕的联系,转化问题生的重要环节是转化家长,只有帮助家长解决自身存在的子女教育问题,取得家长的支持,整合家庭和学校的力量,才能转化问题学生。

　　(1)加强与家长的交流。问题学生的形成不是一朝一夕,而是长期积累下来的结果。先了解“为什么”,才能“怎么办”。仔细排查摸底问题生形成的家庭原因是转化问题学生的第一步。传统的教学中,教师通常运用开家长会、家访、电访或是请家长来学校的方法,而这些方法不是周期长、信息迟,就是耗时长、效率低、成本高。导致家校信息不畅,家庭教育有心无力。教师工作缺乏家长配合,教学质量和学生的德育不能保障。利用先进的移动及互联网信息技术如家校通则可以很好地解决这一问题,为教师和家长之间提供更及时、更经济、更便捷的沟通方式,有效地保证家校沟通的顺畅。

　　(2)达成与家长的共识。很多问题学生的家长本身就存在问题,但老师没有立场去指责家长。老师与家长之间不存在施教与受教的关系,可两者由于学生和子女这一纽带又结成了一种比较特殊的关系,所以只能以一种潜移默化的方式将正确的教育理念传达给家长,与家长就学生的教育达成共识,例如班级博客。通过博客发布教师心得、班级信息、学生动态和班级荣誉,吸引家长参与班级的管理;并在博客上设置成功家长的成功案例以及专家的教育经验,为家长教育孩子提供参考,更新家长的教育理念。

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