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音乐教育在教学实践的开展策略

发布时间:2020-01-12   |  所属分类:音乐:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  在音乐教育现阶段的教学过程中,应该在现有的教学模式下积极进行教学渠道的数量,并按照课堂内外的系统模式进行教学平台的构建,延伸音乐教育的全新途径,将学生的积极性引申到音乐艺术魅力的内容中,按照教学资源整合层面,将音乐教育的道德教育内容进行音乐教育的日常教学渗透,使得学生能够在进行音乐艺术学习中展现自己的素质优势,将自己的优点进行凸显,进一步推动学校音乐教育在今后的发展建设。本文就音乐教育在教学实践中的开展策略进行分析和讨论。

音乐教育在教学实践的开展策略

  关键词:音乐教育;教学实践;开展;策略

  音乐具备生动有趣的特点,对于学生来说,该项课程内容能够充分展现自己的表现力与创造力,在音乐教育的学习中,采用多元化的教学风格能够将吸引力进行进一步的展现,并丰富音乐自身的感染力。在常规的音乐教学内容中,想要将音乐教学进行自身本质以及特点的展现,能够将学生的知识以及情感进行审美内容的渗透,帮助学生深入音乐知识的海洋。

  一、联合课堂内外扩展音乐教育途径

  对于教师来说,在进行音乐教育阶段,应该重视音乐教育的本质内容,不应该让学生感受到音乐内容与日常的生活有隔阂感。音乐本身就来源于生活,音乐自己的属性也应该从生活的点滴中找寻,在音乐课程的内容设置中,教师应该将音乐的内容进行生活化的内容展现,给予音乐知识生命活力[1]。教师在进行课程内容规划阶段,需要对音乐教育的规律进行认知方面的清晰展现,重视从教学的内容中挖掘学生的兴趣点,并将这样的内容全面性的融入到音乐的审美内容中。与此同时,还应该重视对于音乐实践内容的延伸,将校园内部的音乐教学内容同校园课程外面的音乐作品进行有机结合,将音乐的教育进行有效地拓展,让学生能够感受到音乐并不只是教材上面的点滴内容,从心底感受到音乐空间的自由自在,尽可能的将音乐的优势进行展现[2]。重视对音乐的课堂内外知识延伸,让学生感受到传统音乐的多姿多彩,对于不同风格的音乐内容也能够有进一步的感悟与了解,将学生的音乐视野进行拓展,把音乐教育的功能性与价值性从审美的角度进行落实。将课程内外的内容进行融合,能够让学生将理论与实践进行进一步的结合,能够让学生在理论的基础上进行实践内容的填充,从实践的层面让学生能够感受到音乐无处不在。在课程教学的模式下进行内容的进一步展现,不仅能够巩固课本上的概念知识,还能够在实践中有进一步的落实与展现。

  二、引导学生从生活中体验音乐的魅力

  音乐属于一种抽象的艺术内容,这样的艺术内容给学习者可以有更为广泛的思想空间。鉴于此,音乐的教育内容能够不受地域、不受民族等诸多条件的限制,优秀的音乐作品都能够在音乐课程中进行分享与展现。对于教师与学生来说,在进行音乐学习阶段,可以用一种探索的眼光来看待音乐作品,从自己的角度对音乐作品进行挖掘,将音乐的色彩融合到日常的生活中,让更多的音乐内容从生活的角度融入到课程的教学中,融入到学校的音乐教育中[3]。引导学生从生活中进行音乐的体验,让学生能够感受到音乐的美感来源于生活,也高于生活。这样的审美心理建设能够让学生们时刻感受到音乐本身就是一种日常艺术,与生活息息相关,从生活中进行知识的结合,能够有效的将知识进行进一步的应用。

  三、整合教学发挥音乐教育的德育功能

  教育随着国家的发展也在不断地进行发展,学生对于音乐的爱好与要求也在不断地进行变化。但是,从这些变化的内容中,教师应该找到符合学生本身的音乐教学方式,只有这样的教学模式才能够让学生对于音乐学习有高涨的热情。在具体的音乐教学实践中,教师应该让学生关注的教学模式融合到各个教学环节中,并进行计划性的教学内容开展,让学生能够从视觉、听觉以及感觉等多方面的内容中感受到音乐的魅力就在身边。比如,就现阶段国家的发展来说,教师可以按照不同的发展形势进行音乐主题内容的选择,借助这样的方式以及音乐作品背景,让学生们能够感受到当时的思想感情以及音乐主题内容,使得学生能够产生不一样的艺术感受,从中了解到思想内容的精髓力量。整合教学的内容发挥音乐教育的德育功能,将德育的内容进行进一步的落实与展现,在一定程度上将教学的内容变成一种整体形势,在这样整体的模式下,将音乐的德育模式进行教学内容的融合。整合教学能够让学生从多角度、多方面的层次中进行音乐的学习,让学生时刻感受到音乐的魅力,这样的魅力都能够从平常的点滴进行进一步的凸显。

  四、搭建音乐实践平台拓展学生的素质能力

  在教学的基础上进行实践内容是一项必要的教学方式,为学生搭建音乐实践平台的模式能够从艺术实践的角度帮助学生进行素质能力的提升。在平台搭建阶段,不仅应该重视校内音乐实践的内容,还应该结合校外的拓展实践,让学生以饱满的热情来感受到音乐的别样语言。并以这样的方式充分调动学生学习音乐的积极性以及自信心,给学生提供更多与外界音乐素材接触的机会,让更多学生走出去,接触更多的音乐作品,同音乐人才一起,共同进行音乐知识的学习与交流,借助更为宽阔的平台展现校园音乐的内容。只有将音乐的知识进行有效地应用,才是音乐教育的内涵,只有这样,才能够将学校学习到的音乐内容应用到实处,真正发挥出音乐教育的价值。

  五、结语

  音乐教育的开展与落实应该随着教育模式的不断更新进行进一步的变化,在现有的教育模式下将音乐教育进行创新与完善是今后音乐教育发展的必然趋势,对于音乐教育的工作者来说,将音乐教育进行进一步的调整不仅仅能够有教学效率的提升还会在一定程度上将师生关系进行进一步的构建,整体性的将音乐教育未来的发展推动到一个全新的发展趋势。

  [参考文献]

  [1]李文婷.河北省三本类院校音乐教学现状调查与对策研究[D].河北师范大学,2016.

  [2]赵萌.小学多元文化音乐教育实施的现状、问题与对策研究[D].河北师范大学,2016.

  [3]郭宇曦.论高职院校音乐教学德育功能渗透研究[D].河北大学,2016.

  作者:王珊 单位:贵州大学

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