艺术教育论文任务分析法在大学钢琴教学中的应用思路研究(2)

三、任务分析法如何在大学钢琴教学中应用

任务分析法主要分为几个步骤，笔者作为一名大学钢琴老师，在教学过程中运用任务分析法一般是按五个环节来进行的，下面就是以笔者带的一个班级为例进行说明。第一，设立教学目标也就是通过一堂课所要达到的目的。例如，让学生掌握钢琴的发展简史，或者是激发学生学习钢琴的兴趣。总之，所设立的教学目标必须是符合实际的，与学生的学习状况还有教材内容是相关的;第二，对学习结果进行总结。通过教学，一方面让学生对钢琴的学习有一个较为全面的了解，产生一定的学习热情。另一方面，把教学与生活结合起来，避免枯燥，让学生体会到其实钢琴、音乐与我们的生活是息息相关的;第三，对学生的基础与学生钢琴学习能力做分析。了解班级中学生学习状况的差异以及学生学习钢琴程度的深浅。此外，在教学过程中，还应该对学生的能力做一个层次分析，针对什么样层次的学生应该进行什么样的教学;第四，对条件进行分析。钢琴教学会受到一定客观条件的制约，老师应该安排好学生进行合理的练习，钢琴练习学习能够覆盖到整个班级;第五，图画式教学。在钢琴教学过程中，通过图画的形式为学生展示教学内容，使得教学内容更加直观化、形象化和明了化，学生更容易掌握教学内容。

四、结语

在大学钢琴教学过程当中，一般分为三个环节，首先是关于钢琴理论的学习，其次是关于钢琴技能的学习，再者是关于学生独立自主的学习。这三者之间是息息相关的。由于学生学习状况之间存在一定的差异，在大学钢琴教学中引进了任务分析法，任务分析法在钢琴教学中的应用，对钢琴教学质量提高有着一定的积极的意义，而且对改变学生的学习现状也是相当有利的。

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