设计论文投稿招贴设计课程创意能力培养(2)

3.视觉语言展现创意

根据教学单元的划分设置几个不同类别的工作命题供学生进行招贴草稿的设计与绘制。在接到命题后，学生按照之前习得的创意思维方法进行构想，再以图形语言表达出来。对于招贴设计来说，从创意构思到具体视觉形象落实的过程是非常重要的。首先，草稿的初期阶段可以是勾勒像火柴盒大小的简易草图，学生根据招贴主题作发散性的联想，反复尝试多角度、多元化的去看待事物，表达主题。将头脑中瞬间闪耀的想法全部抓住并落实到纸面上，只要是能想到的、有可能实现的尽量到要画下来。这样在短时间内快速绘制大量而广泛的设计草图是最有效的思维强化训练。其次，当创意刚刚出现时往往是粗糙的雏形，有待于不断的调整与修改，在方案审核阶段，众多学生的初期方案探索会遭遇否定。将其推翻后反复思考重新设计，最终选出两三个最佳方案做深入的处理，当然也可以在一个设计方向上做各种图形形式和表现手法的设计尝试。当学生的构想终于被通过时，所产生的成就感是非同一般的。最后，方案确定下来后就可以绘制正式草稿了。使用彩色铅笔将创意图形、文字编排、色彩搭配及构图形式的设计完整的展现在一张A4纸上，以便于直到最后的成品制作。想要最终达到预想的视觉效果，便要有效的利用草稿，它是创意构图与最终作品之间的连接点。

4.设计初衷最终实现

在招贴作品成品制作的教学环节中，学生将草稿中比较容易实现的方案筛选出来，再上网搜集制作中需要用到的图片素材，使用绘图软件制作作品。由于经过了Photoshop课程的专业学习，学生应该已经熟练掌握了该软件的操作技能，因此不再将其作为教学重点内容，而是将招贴成品制作的教学重点放在最终的效果监控上，力求真实的表达最初的设计意图。在这个教学环节中重视于还原草稿方案中的图形、文字和色彩设计，避免出现被琳琅满目的网络资源所影响，或者在制作过程中遇到困难便寻求捷径而改变自己的设计初衷的情况。毕竟对于初学者来说，借鉴已有资源十分便捷，也十分普遍。所以，在教学中应尽力杜绝这种行为，强调方案设计及制作的原创性，规范招贴设计的流程，以期培养学生的自主设计意识、养成独立的设计习惯、形成自己的设计风格。相信这样的设计训练会使学生在今后从事本专业的工作时受益良多。

5.侧重撰写设计说明

在设计说明这一教学环节中，学生通过学习并实践设计说明的表达技巧。完成每一个教学单元中命题招贴的设计与制作后，学生要根据实践中所涉及的招贴类型撰写相关的说明文案。对于不同类别的招贴而言，设计说明的侧重点自然也不尽相同，例如，提倡转变观念、突出消费卖点、传播文化精神等。一则条理清晰、逻辑通顺、重点突出的设计说明能够很好的起到补充和解释招贴主题内涵的作用，有利于更全面的展示设计创意。

四、结语

在教学过程中，教师针对职业教育的需求和招贴设计这门课程的特点，积极探索提高教学质量的有效途径。根据招贴设计与制作的流程设置教学内容，引入有代表性的、贴近真实工作的命题任务，以教学单元的形式来分配课时，以适度够用的理论知识做引导，按照工作程序安排实践环节，改变单调的教学过程，激发学生的学习热情，活跃课堂的学习气氛。这样的课程改革能够获得更好的教学效果，不仅是建立一种符合职业教育规律的新的教学模式，使学生快速掌握招贴设计与制作的工作流程，还培养了其独立思考、主动创新、自主设计、积极工作的良好职业习惯和职业素质。

作者：宫珺 单位：天津国土资源和房屋职业学院

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