中职教育的产学有何合作(2)

　　三、中职教育产学合作的阻碍

　　1.学校一部分中职学校唯经济利益之上，它们不做市场调研，热衷于追随社会热点，盲目增设专业，不断扩大招生规模，目光短浅，忽视长期效益。学生往往只学到一些皮毛技术，没有扎实过硬的知识和技能，既耽误师生前程又浪费社会资源。另一部分发展良好的中职学校，往往缺乏教育经费，无法及时更新基础设施，教学管理也无法提供专门的培训费用，导致其有心无力。上级教育主管部门拨款不足，不足以支持其长期发展。所以教育经费来源狭窄、融资渠道闭塞，已成为中职学校发展的一大瓶颈，直接导致学生职业技能训练难以得到后续保障。

　　2.企业校企合作往往出现校“热”企“冷”的现象，企业不能够主动对话校园，一些企业仍旧在人才市场上寻找所谓高学历人才，并未准确定位自己所需和岗位需求。另外面对校方热忱于“引企入校”，企方出于利益考虑，部分企业不愿意给拥有相应职业专业的学校经费支持，只看得到短期效益，无法将目光立足长远，造成人才资源流失，不能透彻理解产学结合道路的光明前途和巨大长久的效益，措施发展良机。企业处于被动状态，一味将精力投放在如何引进高校人才资源上，不甚关心中职学校教育的发展，加之社会观念中对中职学校的偏见，校企之间立起一道无形的隔膜，缺乏沟通和了解。

　　四、如何促进中职教育产学合作

　　1.学校首先，学校应建立整体的教育战略和师资力量建设规划，支持教师到相关行业用人单位进行见习和实践工作，以提高教师的专业能力以及加强教师的实践操作能力。其次，应合理安排课程，根据学生实际需要合理分布理论课和实践课课时。在学生中施行“以优带弱”，即集合优秀学生与能力较差的学生进行互帮互助，同时可将优秀生作为门面，带领他们进行社会实践，并对外展示实践结果，增强公众对中职学校教育的信心，吸引优良生源进入校园。学校更要加强对专业实训基地投入，完善校内实训场所，提供先进仪器和充足操作材料，增强中职学校硬件实力。

　　2.政府政府在产学合作中起着重要的引导统筹作用，政府的支持是职业教育顺利进行的保障。政府在完善相关法律法规的同时，应出台产学合作相关层面的宏观政策和条例，给予校企合作制度上的保障，为维护产学合作确立依据，创建良好的政策环境。在社会上，政府应推动专业的产学合作专门机构的成立和发展，推动跨领域、跨专业的产学合作交流，为产学合作的探索和深化集结社会智慧。政府还应该树立服务意识，通过舆论在社会上宣传产学合作模式对校企双方的益处，同时给予联合办学的校企双方一定的政策优惠和财政补贴，为双方疏通渠道。鼓励企业主动与学校开展及时交流和参与到学校人才的培养和管理中，增进校企距离，推动校企双向沟通和理解。最后政府应加强教育经费在中职教育中的拨出比例和筹措力度，联合企业帮助中职学校进行社会融资。中职教育关系到国富民富强大业，要想解决出现在产学结合道路上的障碍，就必须从实际情况着手，看到校企合作中的突出问题，然后逐个击破，创新发展模式，借鉴成功经验，将产学结合模式作为今后中职教育努力的方向和企业发展战略中的一部分。集结学校、企业、政府和社会多方力量，发挥多方智慧和优势，将产学合作模式作为恢复中职教育活力的有力武器，才能更好地服务于区域经济发展和社会进步，在解决民生问题上也是强有力的帮助。

　　参考文献：

　　[1]喜荣.中等职业教育人才培养模式的构建[D].苏州大学.

　　[2]方向东.张志略.中等职业学校产学结合校企合作办学初探[J].职教通讯，2003(12)：28-29.

　　阅读期刊：邢台职业技术学院学报

　　《邢台职业技术学院学报》(双月刊)是河北省教育厅主管的公开发行的省级学术期刊。自2003年第1期开始改为双月刊，分为自然科学版和人文社会科学，第1，3，5期为自然科学版，第2，4，6期为人文社科版。我刊创办于1984年，1999年被批准为内转公开的学术期刊。

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