区块链技术在医学影像诊断学的应用

　　区块链技术去中心化性、公开透明性、信息不可篡改性、永久保存性等特点使得其在教育教学领域颇受欢迎。本文将区块链技术与《医学影像诊断学》课程教学活动密切结合，对运用其提升《医学影像诊断学》课程教学质量的具体路径进行了探讨。

　　关键词：区块链技术；高职院校；医学影像诊断学

　　1区块链技术概述

　　1.1区块链的含义

　　区块链是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构。它不依赖中心机构的管理，而在网络中分布式记录与存储[1]。区块链中的加密算法能够有效保护数据安全，防止数据泄露。当前，大数据、5G网络、人工智能等新技术赋能的数字经济正深刻改变着人类的生活方式，运用区块链技术，重构教育生态，创新教学形态，成为当前教育信息化的重要任务。

　　1.2区块链的特点

　　区块链实质是一项类似于互联网协议的应用协议。区块链技术通过一套完整的数学规则，把分布在各地的各种各样的网络节点链接起来。[2]人们可以在区块链上进行各种交易活动，这些交易活动去除了核心网络的集中控制，而是通过区块链各个节点的共同确认即可生效。1.2.1开放共享利用区块链技术，系统对所有节点参与者都开放，所有节点都享有知情权，人人平等、人人受益，拓展了共享开放的范围。1.2.2网络简化利用区块链技术，不需要核心网络为所有的活动提供信任确认，消除了很多中间环节，节约了时间，降低了成本，提供了更好的用户体验并为系统的高效运转提供了良好的基础。1.2.3安全性强区块链是由一连串使用密码学方法产生的数据块组成的分布式账簿系统，每个数据块都包含大量的交易信息，用于验证其信息的有效性并生成下一个区块[3]。因此，区块链上的交易信息不能被恶意篡改，有强大的加密保证，安全性强。

　　2“医学影像诊断学”课程实践教学现状

　　“医学影像诊断学”是高职院校医学影像技术专业的一门核心课程，该门课程要求学生掌握必需的现代医学基础知识、临床专业知识，掌握医学影像诊断的原则、基本理论知识、基本技能及各系统常见病、多发病的影像检查、诊断、治疗技术，实践性较强。目前本校该专业也积极参加全国医学影像技术专业技能大赛，比赛内容包含影像诊断学，考核内容为影像描述、影像诊断和鉴别诊断，与临床关系密切，所以该门课程在人才培养方面重视实践教学，课程资源需要引入大量的实践知识。但目前该门课程大部分课本知识更新与医学影像技术的飞速发展不平衡，与临床脱节，每个学生学习基础、学习兴趣和学习能力都不同，课本与教学资源却统一“批发”，教学资源也比较单一，并非因材施教。而本专业专任教师教学任务繁重，缺少临床实践机会，与医院同资历的医生相比，诊疗水平及操作技能都存在差距，医院兼职教师工作繁忙，不能将最新病例动态及时提供给学生，学生缺乏书写影像诊断报告的能力。

　　3区块链技术在“医学影像诊断学”课程实践教学中的应用

　　3.1基于区块链技术建立“医学影像诊断学”课程教学平台

　　影像专业教师都可以成为区块链上的节点，在区块链平台上构建“医学影像诊断学”课程，创造新的教学材料，校内专任教师上传该课程优质课件、相关教学资料及习题，医院兼职教师将最新病例上传到该平台，并实时更新，教师不断完善课程内容，上传微课、仿真模拟视频、难点动画等丰富教学资源，课程里的每一个重、难点都有对应的教学资源支持，包括媒体素材、案例素材、文献资料等多种形式，同时还包括在线辅导、知识点微课精讲、难点习题真题讲授等，逐步实现多元教学，也满足学习多样性的需求。医学影像专业学生可在线书写报告，完成后上传至该平台，教师进行批阅，锻炼了学生书写诊断报告的能力，为毕业后能在医疗卫生单位从事医学影像工作打下牢固的基础。

　　3.2区块链技术在教育培训网络中的应用

　　在区块链平台上，该专业教师也可参与学习培训医学影像诊断学最新知识，不断更新自身的教学理念，专职教师可与医院兼职教师进行衔接，相互取长补短，相得益彰，进一步加快“双师型”教师的成长步伐。

　　4区块链技术对“医学影像诊断学”课程实践教学的影响

　　区块链技术对于“医学影像诊断学”课程实践教学具有很强的适应性，区块链技术用于提升高职院校“医学影像诊断学”课程教学能力将具有效果，主要体现在如下几方面。

　　4.1更新学生学习方法

　　基于区块链技术建立的“医学影像诊断学”课程教学平台，学生进入该平台学习时，可自主选择感兴趣的学习区块，完成学习内容，同步留下学习记录点，在每个节点上记录学习轨迹，不再受时空、地域和环境限制，可随时随地，自由选择自己喜欢的知识点深入研学。教师在每个节点对不同程度的学生进行引导，进而呈现不同的数据，及时获取学生学情数据，及时调整教学方式，便捷地收集学生学习的轨迹数据，提高了教学的有效性，也激发了学生学习的主动性，教师摆脱了传统“满堂灌”的教学方式，学生也脱离了临床实践机会有限的困境。

　　4.2为线上教学提供数据上的支持

　　随着线上教学课程的广泛使用，学生学习不再受地域限制，丰富了教师的教学方式和学生的学习方式，但线上教学也存在很多弊端，比如缺少现场教学的师生互动，缺少学生的有效管理等。而区块链技术，就可以很好地解决这些问题。当区块链技术运用于线上教学时，教师授课、学生听课、在线互动、在线作业等教学过程在系统内全程“留痕”，通过密码学算法准确保护数据，防止其被篡改或删除，结合记录、核实等机制，做到老师评价、学生反馈和教学结果的透明可信，提升了教育管理效率，有利于课后管理的科学合理。利用区块链去中心化、可验证、防篡改的存储系统，将学习证书存放在区块链数据库中，能够保证证书的真实性，使得证书验证更加有效、安全和简单，解决学习证书的信任危机，从客观上保证了教学的质量。

　　4.3提供专业成绩单

　　利用区块链技术的留痕迹和不可篡改的特点，为每一个学生都建立起学习成长档案，让每一个学生在整个学习过程中都留下奋斗的足迹，等到学生完成该门课程的全部内容，统计系统对学生的学习成长过程进行客观综合评价，这个评价可以涵盖医学影像诊断的原则、基本理论知识、基本技能及各系统常见病、多发病的影像检查、诊断、治疗技术等，在链上留下这些资料，让学校、老师更好地对每一个学生进行评估，形成专业成绩单，教师可从整体上探究该课程学生在课堂或者课外存在的各种问题及学生遇到问题的表现形态。

　　4.4有效保护课程教学资源

　　目前，教学资源的知识产权缺乏有效管理，很多教师耗费大量精力制作的课件和作品被随意使用，且存在举证维权难的痛点。而区块链技术可使教学资源的知识产权永久保存、不可篡改、永久可追溯，各个节点共同维护，所以能为课程教学资源提供科学的保护，有效发挥教师创作的主动性与积极性。

　　5区块链技术对培养现代医学专业人才的重要作用及给社会带来的影响

　　运用区块链平台，高校与企业深度融合，充分利用高校教育资源，聚焦企业用人需求，科学定位现代医学专业人才培养目标，紧盯行业发展前沿，着力加强师资队伍建设，同时企业也可以优化高校教育体系建设，为社会培养高层次的人才。区块链技术作为一项革命性的技术，在解决许多传统的问题上的能力已经被人们所熟知，在未来发展中不容小觑，各个行业与区块链技术相结合后，会使我们的商业更繁荣，生活更便利。区块链有望带领我们从个人信任、制度信任进入到机器信任的时代，推动人类社会迈上新的台阶。

　　6结语

　　综上所述，通过利用区块链技术去中心化网络简化、数据资源共享开放、数据安全性强等特点，将其与课程教学相结合，发挥线上教学优势，从而促进学生学习的积极性和提高教学质量，培养高质量技术人才，有助于降低高等教育壁垒。

　　参考文献：

　　[1]杨现民.区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战[J].现代远程教育研究,2017(2):34-43.

　　[2]王珊.区块链技术在医学教育教学中应用的思考[J].电脑知识与技术,2019,15(1):161-162.

　　[3]鲁昱璇.区块链技术在教育领域的应用：回顾与展望[J].世界教育信息,2019,19:12-16.

　　作者：黄曼 张甲

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