大学英语教育改革有何理念

　　我国现在的英语教育工作人员已经认识到英语教学的重要性，并且在改革中，制定教学大纲、建设课程体系方面已经取得了很好的成绩。接下来小编简单介绍一篇优秀的大学英语论文。

　　【摘要】英语在目前全球事务中所占的比重越来越大，已经往全球化发展。我国现在的英语教育还存在着很多问题，面临全球经济的发展，英语教育遇到很多新的挑战与机遇，因此，有必要继续深化改革当前的大学英语教育，挖掘和分析现行英语教育模式的不足之处，确定大学英语教育改革的目的与理念，促进大学英语教育的发展。本篇论文针对大学英语教育改革的目的与理念进行阐述，最后总结出几点实现大学英语教学改革目的与理念的策略，提供一些参考建议。

　　【关键词】大学英语;教育改革;目的与理念

　　一、大学英语教学改革的目的

　　大学英语教学改革是符合社会发展需要而开展的，教育者之间都能够达成共识，但是在认识层面上还存在着一些问题，直接影响着大学英语教学改革的目标的定位。目前经济发展全球化，带动着教育发展国际化，培养高等教育人才显得尤为重要，高等教育也成为人力资源储备的重点。因此，大学教育改革的首要目的就是为社会输送高质量教育的国际化人才而提供服务，而英语作为国际通用语言，进行英语教育改革有着非常重要的作用。另外，大学英语教育改革目的还要服务于大学生个体的发展，随着素质教育的普及，提高英语教育质量能够促进大学生个体素质的发展，掌握并且能够应用英语已经成为高素质人才的必备条件。明确了改革目的，就要以此为出发点，大学英语教育的教学模式也要向专业知识型转变。

　　在过去的大学教育教学中，侧重于语言技能教学，但随着全球经济的发展，大学英语教育已经满足不了发展趋势的需要。现在的大学生基本都已经掌握了语言技能，在英语的知识与能力上已经具备了较高的水平，现在缺乏的是专业的英语知识与技能。作为大学生自身学习英语是为了在毕业后能够在有关英语行业内进行国际文化与学术交流，显然只是语言技能教学已经无法满足学习者的要求，致使大学生缺乏学习英语的兴趣与动力。现代的国际化人才需要具备了解国际规则、拓宽国际视野、参与国际事务与竞争的能力，这就需要大学生拥有专业知识与实践能力。由语言技能型转变为专业知识型的发展是一种必然趋势。提高英语应用能力，掌握专业英语知识，语言技能与专业知识相结合才能有效的提高大学生的学习兴趣，进而提高大学生的学习效率。同时，也为国家与社会培养出高素质、适用性较强的综合性人才[1]。

　　二、大学英语教学改革的理念

　　大学英语教学改革需要遵循的理念是作为英语教育者必须要考虑到的问题。我国目前的英语教育是经过“西学东渐”的历史发展而来，在伊始是为了学习西方的先进科学技术而挽救民族危机，在近代史中虽然经历了多种战乱，但是先后出现了一批学贯中西的科学家、政治家与思想家，由此可以看出西方文化起到了很大的借鉴作用。从文化传播的角度可以看出，全球化的发展趋势分为两种：一种是趋同，也就是适应现代目标发展，另一种是离散，也就是突出民族性往相反的方向发展。过去的历史发展中，我国主要是学习西方的先进技术而达到富国强民的目的，而现在我国在世界中已经占有举足轻重的地位，为了满足建设创新型国家与人力资源强国的需要，要不断学习世界先进科学技术与文化，同时传播“中国制造”的中国文化。

　　由此可以看出，大学英语课是服务于国家发展战略需要，在大学英语教育改革的理念上，要把培养国家需要的高素质人才的战略眼光作为教育思想，提高在世界各国中的文化交流地位，增强中国的软实力，在传播中国文化中有着非常重要的作用。“中学为体”是当前的教育思想，在进行大学英语教育中要以中华文化为本，传播中国文化的同时学习世界先进技术与知识，增强中国在世界上的影响力。把传播与借鉴作为大学英语教育的指导思想，并以此思想为出发点确定教学目标，培养大学生能够利用英语作为交际工具进行中华文化传播，同时还能借鉴和学习世界先进文化与科技成果，也就是培养跨文化与学术交流的能力。为了更好的能与这个理念相适应，在进行大学英语教育改革时，在教学内容上要向特殊目的与学术目的发展，加强借鉴能力的培养，同时强化写作教学以提高大学生的传播能力[2]。

　　三、实现大学英语教学改革目的与理念的策略

　　首先要不断丰富社会实践平台。大学生在掌握了英语技能后最需要的进行实践方面的操作与训练，要不断丰富社会实践平台，学校与导师尽量为学生搭建更多的语用实践平台，让学生在实践平台中强化英语的实践能力与应用能力。其次，测试方式上要进行变革。为了加快实现大学英语教育改革的目标，促进改革理念的深化发展，在大学英语教学中还需要变革考评测试方式，实现语境考核。为学生提供灵活多变的考核情景，让学生在立体语境中增强适应能力，准确鉴定自身的素养水平，同时也为调整教学重点提供相应的参考依据。教师根据英语课程的具体内容以及市场环境的能力需求来调整考核评定的办法以及难易程度，使监测和测评的作用更加有效，从而整体提高学生的应用能力，为学生营造优质的教学环境，使教学模式进入良性循环。

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