高校班主任班级管理有效路径

　　班级是高校教育和管理的基本组织机构，是大学生的基本组织形式，亦是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。高校班级的有效管理是培养高素质大学生的力量之源，因此，班级的高效建设和有效管理是高校中的重中之重，而班主任工作的好坏是高校班级管理和建设成功与否的关键所在。为了最大限度提升班级管理成效和质量，文章基于广东海洋大学班级管理现状，从班团干部选拔、班级制度和交流平台建设、学风建设、班主任综合能力培养等方面进行探讨，为高素质复合型人才培养提供有效动力。

　　［关键词］高校班主任；班级管理；路径建设；人才培养

　　高校班级建设和管理是以班级为单位，围绕学生的日常学习和老师的教学活动开展，围绕学校的日常管理工作和思想政治教育进行。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能”。可见，班级建设和管理是高校教育管理的重中之重，对学生的成长具有直接影响。从高校班级建设的情况，就能看出一所高校的管理水平和育人水平，因此，搞好班级建设和管理极为重要。作为高校班级建设和管理者之一，班主任应根据班级建设的现状和需要，积极探索班级建设和管理的创新理念和有效方法。

　　一、高校班级管理现状

　　当代大学生基本上是００后，他们具有多元化的价值追求、独立行为能力和意识，亦具有强烈的孤独感。在这些大背景下，当代大学生的集体观念相对淡薄，导致班级凝聚力和荣誉感不强。此外，班主任等管理者对班级的管理缺乏认知，如对班级的理解有问题，对班级的管理认识太过于片面，班干部的任用与管理太过于简单粗暴等，从而导致学生心理危机发生、学习问题突出等问题。最后，学校和学院对班级管理不够重视，如对班主任工作不够重视，班主任的选聘、管理和考核制度不够完善；对班干部的培养和管理不够重视，班干部责任意识淡薄等。综上可知，当今的高校班级管理存在诸多问题，管理质量难以让人满意。

　　二、高校班主任班级管理有效路径

　　班主任工作的好坏是高校班级管理和建设成功与否的关键所在，为全面提升高校班级管理水平，促进班级形成良好的班风和学风，在高校班级管理和建设中，班主任可采用如下有效路径。

　　１．应用“性格色彩学”促进班级融入

　　“性格色彩学”分析显示，受主观与客观因素的影响，个人性格会出现第二主色，具体可分为八种性格组合，分别为红＋黄、红＋绿、蓝＋黄、蓝＋绿、黄＋红、黄＋蓝、绿＋红、绿＋蓝。乐嘉等认为，“性格色彩学”可帮助大家拥有健康的人际关系，最重要的是可以发现自己的天然力量和性格局限，即知道自己是谁。在高校班级建设中，需要班主任快速充分地掌握每一位学生的性格特点和能力及不足，亦需要学生彼此之间快速了解和融合。“性格色彩学”能够帮助班主任快速了解班级学生的性格、优点和缺点，进而更好地对学生学习、生活等方面进行针对性引导，激发每一位学生充分发挥其性格中的优势；亦能够帮助学生重新审视和认识不一样的自我，即详细剖析自己性格中存在的优势和不足，从而充分展现自我；还能够帮助学生快速认识班级其他同学，促进同学之间深层次了解，从而有效加快班级的快速融合。综上可知，“性格色彩学”是班级建设和管理的有效工具之一，班主任可以适度将“性格色彩学”应用于班级建设和管理中。

　　２．精选骨干力量，完善选用制度

　　班团干部是一个班级的核心，是班级的第一管理者和建设者，故班团干部的选用对班级建设和管理尤其重要，其选拔制度应逐步完善。首先，在开学之初，在“公平、公正、公开”的原则下，初步筛选出一些班团干部的种子同学。其次，经过一段时间的考察和充分了解后，由班级同学和班主任从种子同学中共同选拔出班团干部。第三，精选班团干部后，班主任应重视班团干部的培养工作，在“自我管理、自我教育、自我服务”等方面加强引导；在平时工作中还应定期召开班团干部工作总结会议，总结和归纳工作中的不足之处和所遇困难，共同商讨解决方法，从而逐步提升班团干部的管理能力和管理风格。班团干部管理、组织协调、解决问题等各方面能力的有效培养和激发，对班级凝聚力的提高、良好班风和学风的建设等班级建设和管理方面具有不可忽视的重要作用。最后，在学期末，基于学校评优制度，班级全体及班主任可对班团干部进行考核，总结过去学期的工作成效和不足，讨论完善不足之处。高校班级的有效管理，需要严格把关班团干部选拔、任用、培养及考核过程，只要精选到班级的骨干力量，班团干部即可培养成为一支班级建设和管理等方面的主力军。

　　３．加强班级制度建设，多维度构建交流渠道

　　“没有规矩，不成方圆”，班级建设和管理应有合适的规章制度作为支撑。在“以人为本”的理念下，结合学院、班级和专业的实际情况，制定合适的规章制度，明确每位同学的权力和义务，使班级积极向上健康发展，增加班级凝聚力和荣誉感。班级凝聚力和战斗力是班级精神面貌的重要体现，也是班级建设好坏的衡量标准，加强班级凝聚力和战斗力是班级建设的基础。当代大学生基本上是００后，这个群体是网络社会的“原住民”，对他们来说ＱＱ已是过去式，微信才是正当红。“峡谷称雄，今晚吃鸡”已经是他们生活的一部分。作为班主任，应适时抓住当代大学生的这一特点，及时占领网络高地，使用好网络工具，有效促进班级内部交流和师生交流。比如，定期在班级群里发布与学习、专业、业余生活、工作目标等相关的话题，依托班团干部积极开展讨论，逐步让班级群活跃起来、红火起来。这样才能促进学生之间和师生之间的有效沟通。同时在现实中，可以结合拓展训练和专业特点设计相应的团队活动，形成班级特色活动，并定期举行，以促进同学之间相互合作和沟通，加深对彼此的了解，促进彼此间的感情，提升班级凝聚力和战斗力。

　　４．帮助学生设立目标，加强班级学风建设

　　优良的班级学风，不仅可以增强学生的自主学习能力，还能够影响学校的校风，更重要的是能为社会输送高素质的人才。因此，班级学风建设尤其重要，应当常抓不懈。班级学风的建设，最主要是提高学生学习的主观能动性，让学生知道自己进入大学的目标是什么，知道自己要干什么（明确学习动机），怎么去干，如何踏踏实实地实现自己的目标。但很多大学生在大一期间非常迷茫，甚至整个大学期间都比较迷茫，所以需要班主任帮助学生清晰梳理和设立自己的大学总目标。总目标确定后，再根据专业培养目标、专业特色、课程安排、个人爱好等因素，逐步将总目标分解为小目标，形成阶梯目标形式。如制定学年、学期的专业学习计划、实验实践计划、社团等业余活动计划、社会实践计划等。班主任和班团干部可督促和帮助学生逐步完成小目标，积小步成大步，最终实现大目标。在此过程，班主任和班团干部可以根据学生的目标，有意识地形成小团队，比如考研小组、考公务员小组、就业小组等，以小团队的形式分批有针对性地进行引导和管理。在这个过程中，小组同学之间不但可以互相互助，也可以互相监督，有助于培养学生的自我管理意识，学生自我行为的约束能力与反思能力亦能不断提高，可有效促使学生的个人成长，亦能够大大增加学生考研、考公务员和就业的成功率。

　　５．提升班主任综合能力，优化班主任考核制度

　　“师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”在很多地方高校中，没有专门的班主任，大部分都是由专业教师兼任，专业教师具有扎实的专业理论基础和较高的专业知识学术水平，在班级学生学业辅导方面足以胜任，但在班级建设与管理方面就会有所欠缺。班主任作为班级的管理者，承担着管理、教育、引导学生的使命，所以应进一步加强培训和引导，明晰班主任的定位，知晓班主任的工作策略，让专业教师深刻认识到班主任肩负的重大责任和使命。此外，班主任工作并不被重视，班主任工作仅仅作为一项工作经历，工作成效的大小，并未在考核和聘任等方面有所体现，导致大部分班主任不愿意全身心投入到班级建设和管理中。因此，应适当提高班主任待遇，建立班主任选聘、管理和考核、激励制度，优化人才资源配置，促使班主任工作向专业化和职业化班主任方向发展。总之，高校班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，而班主任工作的好坏是高校班级管理成功与否的关键。作为一名班主任，对学生要有爱心、细心、耐心和恒心，这是班主任成功开展班级工作的重要基础。要想做好班级管理工作，还需要各级领导、部门和班主任重视班级管理工作，有效提升班主任的综合能力；班主任可通过“性格色彩学”和完善的制度等方法，选出优秀的班团干部等。另外，班主任可结合时代特点、学生性格和能力、专业特点等，不断地更新管理理念、创新工作方法、搭建适时和适用的班级制度和交流平台，让班级形成一套行之有效的管理制度，让每个学生都有机会展现自己，促进学生专业能力、自我管理能力、学习能力、创新创业能力等方面的有效成长，培养出具有国际视野的高素质复合型人才。

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　　作者：牛素芳 吴仁协 王学锋 孙泉勇

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