大学生班级文化展示大赛的作用

　　这篇论文主要就是介绍了大学生班级文化展示大赛的作用，通过一系列方式方法如何提高大学生的班级荣誉感来开展的。学校在教育教学上特别的重视，不但但只是教学基础的课本知识，还要提高学生整体的综合素质。现在大学生的班级荣誉感普遍偏低，都觉得自己是个体而并非班级的一员，所以文章就是通过这一点来展开描述，班级文化展示大赛能给大学生带来哪些效果，这篇文章会介绍到，供相关人士参考。

　　【关键词】集体荣誉感;班级文化;大学生

　　一、问题的提出

　　学生在进入大学后，由于学习方式、生活空间等因素变化的影响，学生的集体荣誉感呈现下降的趋势，这不利于培养学生的团队意识和合作意识，也不利于大学生综合能力的培养。从人才培养和创新创业的角度来讲，不利于学生融入社会、适应社会能力的提升，不利于良好人际交往空间的拓展。在工作实践中，发现大一阶段班级的主题班会、节庆活动尚可以有效进行。随着学龄的延长和大学生对大学生活的适应性倦态现象的出现，部分班级在进入大二后，自主性的班会和班级活动很难进行，极个别班级部分同学之间四年也没有交流过，仅仅局限于同宿舍同学的生活学习交流。这种现象造成的原因是学生个体因素和大学校园文化复合作用的结果。集体荣誉感的下降，同学之间比学赶帮的氛围难以形成，也不利于优良学风的形成，良好的班风更无从谈起，集体意识和集体荣誉感会失去现实载体。

　　二、问题的分析

　　针对上述情况，笔者在教育工作实践中，结合大学生阶段性群体行为心理特点，进行了积极的思考探索。开展班级校园文化活动，第一要解决活动参与人群的问题，一定不是少数同学的表演场，要设计为全部同学的表演场。强调覆盖的全面性。第二要解决的是班级活动不能是预先设计成的固定内容，必须有学生自主设计、全程参与的因素，注意活动的全程性、参与性。第三要让一项班级活动成为精品，成为品牌活动，对学生的班级荣誉感形成有极大的促进作用。甚至要达到让学生毕业多年，仍然可以记忆犹新，达到显著的教育效果。

　　三、活动设计流程及内容构成

　　在活动主题设计上，广泛征集同学们的建议做法，笔者和同行们经过充分酝酿和征求意见，策划了“班级文化展示大赛”。班级文化展示大赛活动以班级为单位参赛，2个月的准备期，通过班徽、班歌合唱、班级口号、班级相册、班级才艺展示等环节的比赛，决出优胜的班级。比赛中，学生以班级为单位，全班同学共同参与比赛。他们介绍自己班级的班徽、班级口号;展示班级文化电子相册;进行班歌合唱和班级才艺表演等。在量化积分环节，班徽、班级口号为第一环节，所占分值为15%;第二环节为班级相册展示为20%;第三环节为班歌演唱为40%，班级才艺为25%。在比赛筹备和比赛中，全班同学一起演唱班歌、一起进行班级才艺展示，促进了学生之间的相互认同，更好地调动与发挥了学生的主体性，提高了班级的凝聚力。

　　四、活动的结果与效果

　　通过班级文化展示大赛的举办，笔者看到了学生努力认真，团结奋进的态度，每一个班级同学都凝聚在一起，在活动中，我们不难发现各个班级中都有性格活跃的同学，性格相对柔和的同学。通过同学之间的相互鼓励，来促进每一位同学融入集体并提高他们的表演与展示能力。班级文化展示对学生的集体行为有诊断和矫正的作用，它具有明显的行为导向功能。既提高了学生的情商水平，也唤起了学生的活动热情，形成了一种催人积极进取的良好班级气氛。比赛结果或多或少会对比赛失利的班级学生的心理状态有所影响，我们需要正面引导学生，调整心态，端正动机，让同学们认识到班级文化展示大赛的主旨是让班级同学在今后的学习生活中互帮互助，形成良好的班风，提高集体荣誉感。五、活动的经验与启示班级文化展示大赛旨在学生集体荣誉感的培养和强化，在教育实践中取得的经验：一是活动酝酿前要充分听取教育对象——学生的所思所想，但是学生的想法是感性和碎片化的，所以必须予以梳理和科学化归并。但更重要的是学生教育工作者切忌主观强势导入，要充分发挥学生的主体作用。二是筹备过程中，是全体同学共同参与班徽设计、班级口号选择、班歌合唱、班级才艺展示等环节。要求全员参与，全程参与。比如：班徽设计环节，班级采用“人人设计我班徽”的小活动，学生们在班会中讨论设计图形，既展示了个人思想又凝聚了团队精神。班级才艺中，同学们从项目选择、项目实施、项目效果等着手，体现了分工与协作。三是借助现代影像和网络技术进行记录保存和积极传播。一个全班同学参与的大型校园文化活动，一定要注意材料的留存。除了照片和视频外，可以借助互联网平台进行展示和传播。比如：某班级将整个大赛过程制作为微电影，在网络上进行展示，取得了良好的示范引领效果。班级文化展示大赛为校园文化活动的开展提供了许多有价值的启示。首先，高校教育工作者要善于捕捉校园文化活动的育人功能，开展针对性、实效性强的活动。每一个活动要考虑的首要因素就是活动的目的和意义，要解决的思想政治教育问题。

　　【参考文献】

　　[1]李迪龙.浅谈大学生集体荣誉感的培养[J].现代企业教育,2014(10).

　　[2]李湘健.在实践教学中着力培养学生的团队精神[J].中国大学教学,2008(11).

　　作者：李赟 单位：西安体育学院运动训练系

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