整体大德育课程体系初探(2)
发布时间：2013-11-29 | 所属分类：教育技术：论文发表 | 浏览： | 加入收藏
总之，这种\"知识性德育课程\"或\"理论性德育课程\"，因为其\"道德功课\"的性质与一定程度的\"空洞 说教\"的缺点，在其对学生的实际影响或\"教育\"作用上，从积极方面看，能让学生们\"学会\"或\"知道\"一 些\"非道德的\"知识或观念，即\"有关道德的\"知识或\"道德方面的\"观念，但是，在形成真正的道德认识、 道德信念、道德理想、道德情感、道德意志与道德行为习惯方面就收效甚微了。
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