教师研究论文独立学院辅导员队伍现状及对策研究

这篇教师研究论文发表了独立学院辅导员队伍现状及对策研究，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。

摘要：独立学院辅导员队伍是加强和改进独立学院大学生思想政治教育的重要基础力量。按照新机制新模式运行的独立学院如何解决辅导员队伍存在的诸多问题，如何建立并不断完善独立学院辅导员队伍管理的有效机制,如何从根本上稳定辅导员队伍，提高辅导员工作的整体水平,是当前独立学院辅导员队伍建设面临的首要问题。本文在分析独立学院学生管理难点的基础上,进一步分析目前独立学院辅导员队伍的现状及存在的问题,进而对独立学院辅导员队伍建设提出相关建议。

论文关键词：教师研究论文,独立学院,辅导员,现状,对策

　　一、独立学院学生现状

　　独立学院被誉为中国高等教育“第三种模式”。它是按新机制、新模式举办的本科普通高校，它采取民办机制吸收社会力量参与办学，扩大了优质高等教育资源，很大程度上满足了人民群众接受优质高等教育的需求。在录取层次上，独立学院属于“三本”层次，录取的学生与“一本”、“二本”有显著的差异性。

　　一般独立学院的学生具有如下特点：

　　(1)独立学院的学生在高中阶段的成绩大多在中等或中等偏下，学习基础不扎实。学生学习缺乏主动性，自我控制能力较差，有些学生沉迷于网络游戏难以自拔。

　　(2)独立学院的学生家境一般较好，且现在学生多为独生子女，生活上自主能力较差，遇事易束手无策，抗挫折能力较差，经常为生活、学习、感情问题所困而束手无策。

　　(3)独立学院的学生就业压力较大。如今就业双向选择，并且就业形势严峻，择业的难度相对增大，在就业问题上较为敏感。

　　独立学院学生的以上特点给辅导员进行学生管理带来难度，成为辅导员队伍工作压力大，心理压力大，工作任务繁重的原因之一。针对独立学院学生特点，要想建设好辅导员队伍就必须根据学生实际特点来配备辅导员队伍。

　　二、独立学院辅导员队伍现状

　　与公办学院相同，独立学院辅导员在整个学生工作中处于最基层，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育，但独立学院辅导员队伍现状存在独特性。

　　(一)队伍年轻化，专业化水平低，经验不丰富

　　以重庆某独立学院为例，辅导员队伍平均年龄在25岁左右，且绝大多数为应届本科毕业生，即毕业后直接来学院从事辅导员工作。且多数来自非思想政治教育专业，缺乏科学管理、心理健康教育咨询方面的知识和思想政治教育专业技能。

　　(二)所带学生多，工作量大，任务重

　　由于高校连年扩招，辅导员与大学生的比例严重失调，重庆某独立学院在校生总数为12500人，辅导员人数为45人，人均所带学生约为280人。根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于1：200。已经超过教育所规定师生比要求，这导致辅导员工作量加大，任务繁重。

　　(三)从业思想不坚定，职业化程度低，人员流动快

　　为就业形势所迫，很多毕业生都将辅导员定位为阶段性岗位，只要时机成熟就马上跳槽，这导致辅导员更替很快，交接工作易出现疏漏，导致工作不连续。加上经济收入比同期专职任课教师低，涉及自身利益的职称评定、职务晋升的机会空间都比较小，使得本科毕业生在高校环境中生存空间较小，导致辅导员队伍思想易起伏、队伍不稳。

　　(四)情绪波动大，易呈现出职业倦怠

　　独立学院辅导员在参加工作初期有着较强的成功信念，精力旺盛，干劲十足，主动性很强，但理想与现实之间的巨大反差使他们的工作热情难以长期维持，几年，甚至几个月后就逐渐表现出了职业倦怠型，最终信念系统塌陷，身心俱疲。

　　(五)工作职责多、负荷高，心理压力大

　　由于独立学院对辅导员岗位职责界定不明，使得辅导员由“学生的思想政治导师”蜕变为“学生的生活保姆”。凡是与学生有关的都是辅导员的工作内容。面对繁重的工作压力，需要不断充电的压力、社会评价要求的压力、年度考核带来的压力等各方面压力，许多辅导员心理的落差与焦虑日益增大，形成了巨大的心理压力。

　　(六)成就感低，承担责任大

　　由于经常处在繁多而具体的工作中，辅导员做得多，思考得少，而学校又少有机会组织辅导员进行专门的业务培训，从而造成部分辅导员理论水平不高，科研成果极少。相对专业教师积累起来的学术论文、学术成果而言，辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，社会认可度不高，辅导员在事业上难有成就感。

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