教学论文征稿关于应用技术型大学实践教学的若干思考(2)

二、应用技术型大学实践教学的对策建议

(一)提高对实践教学的重视，构建具有应用技术型大学教育特色的课程体系

在应用技术型大学教学体系中，实践教学能够有效帮助学生学生提高对社会的认知，对职场环境的熟悉，培养学生实际工作能力。因此，在办学实践中，首先必须摆脱传统本科大学重视理论教学轻视实践教学的束缚，将实践教学提高到重要的战略地位，构建具有应用技术型大学教育特色的课程体系。根据应用技术型人才的实践能力培养要求，按照实践教学本身的规律和内在联系，重组实践课程。其次，在实践教学体系的构建中，应结合各门学科和专业发展的新特点，着重研究实践教学内容在人才培养中的作用，对实践教学内容进行整体规划和优化革新，注重实践教学内容体系的纵向连贯系统性。最后，要增加实践教学课时，加大实践教学体系在整个教学体系中的比重。 　　(二)重视实践教学师资队伍建设，构建应用技术型教学团队

深化实践教学改革和提高实践教学质量的关键在于实践师资队伍素质的提高。因此，学校应在办学的过程中，充分重视实践教学师资队伍的建设，构建应用技术型教学团队。引导专业建设、课程建设、教学实施、科研项目以及学术研讨转向应用型、实践型、以学习型组织的转型带动教师实践意识的提升，要以立项的形式，重点培养一批青年应用型专业教学团队、实验实践教学指导团队、创新创业教育指导团队、仿真实习实训指导团队、科技研发指导团队和科技竞赛项目指导团队。

(三)促进校内实践教学基地建设的投资利用率

应用技术型大学在实践教学建设的过程中，要树立科学的建设和管理理念，重视提高实践教学基地的利用率。首先，加强学校对实践教学基地建设的统筹和整体规划，除个别特殊专业实验、实训室建设外，由学校组织专家，根据学校专业发展规划对实践教学基地进行统一布局和规划建设。其次，构建大实验室和校内公共实践教学基地，实现校内教学资源的充分共享。最后，加强学校实验、实训室、实训基地的信息化系统建设，使学生和教师通过网络可以了解实验、实训室以及实训基地的使用情况，同时还可以通过网上预约申请进入实验室、实训室，促进实践教学基地的使用效率。

(四)加强并真正践行校企合作，促进校外实践教学基地的建设

应用技术型大学为了能够培训合格的应用型高级技术人才，除了加大对教学实习实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实践外，最重要的是大力发展稳定的校外实践基地，使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼。校外实践基地是应用技术型大学实践教学的重要组成部分，能够使学生与企业职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践型学习与训练平台：通过校企合作，及时把握企业对毕业学生的工作能力需求，也能够在日常实践教学中强化这些需求，因此，在实践教学过程中，学校应加强并真正践行校企合作，积极依靠企业的力量，聘请企业相关人员参与到实践课程的开发、设计、评价等相关环境。

结语

如今，各应用技术型大学在实践教学中不断创新，勇于开拓思路，寻找真正行之有效的实践教学道路。但暴露出了一系列的问题，必须采取相应的措施不断改善，健全实践教学相关制度，提高教师进行实践教学的积极性，营造全体师生开展实践教学的良好氛围，真正做到实现职业教育和高职人才培养相结合，培养企业所需的应用型高技能人才。

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