高校绿色职业教育如何研究
环境、资源、人口是当今人类社会面临的三大主要问题。如何最有效地利用资源和最低限度地产生废弃物,在职业教育中同样是一个亟待解决的问题。接下来小编简单介绍一篇绿色教学论文。
摘要：自2007年国家提出在高校开展大学生职业生涯规划以及职业教育以来，高校纷纷将职业教育纳入学校课程体系。但是各所学校实施状况差别较大，多数高校将职业教育作为选修课来教学，学生从内心并没有对绿色职业生涯有清晰的规划。因此，现阶段在大学推行绿色职业观教育刻不容缓。
关键词：绿色职业教育;研究;持续发展
1绿色职业教育的内涵
在我国经济增速放缓，产业结构调整的关键时期，培养学生绿色职业观念显得尤为重要。绿色职业教育其内涵主要包括以下几个方面：
1.1职业的选择与环境保护相结合
改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就，但是以往粗放式的经济发展模式也给环境带来的较大的负面影响。进入21世纪以来，我国深刻认识到要形成资源节约型、环境友好型的经济发展模式。高校作为培养人才的场所，担负着为国家输送人才的重任，大学生的职业选择直接关系到国家未来的发展。因此，现阶段需要培养学生健康的职业观，使学生在校期间养成健康的职业观念显得尤为重要。绿色职业教育就是将职业生涯规划与全方位的环保意识的培养相结合。即将这种教育渗入自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节中，使其成为全校学生的基础知识结构以及综合素质培养要求的重要组成部分。
1.2绿色职业教育讲求职业持续发展
据教育部2014年的统计资料，大学生在初次就业以后，超过25%的大学生在三年之内选择跳槽，离开原来单位，这不仅给企业发展的持续性带来打击，同时也影响学生的个人成长。因此，绿色职业教育需要高校通过职业生涯规划、职业观、择业观教育，培养大学生健康的职业观念，使学生在工作中能够沉下心来，安心工作，避免工作浅尝辄止的现象出现。
2大学开展绿色职业教育的必要性
2.1绿色职业教育是适应社会生态文明建设的必然要求
绿色职业发展，是可持续发展的职业理念，符合十八届五中全会的发展理念。绿色发展理念的提出，要求人们在认识自然与改造自然的过程中，以更宽阔的视野从更高的境界将人、自然与社会的发展紧密结合起来。[1]大学生是国家的未来，肩负民族复兴的希望，这就要求当代大学生必须树立起健康、可持续发展的职业理念，自觉的将绿色职业观作为行动的先导，践行绿色发展理念，开拓文明视野，用行动为国家持续发展保驾护航。
2.2加强绿色职业教育是提升大学生生态道德素养重要途径
国家倡导绿色发展，其核心理念是以人与自然和谐为价值取向，以绿色低碳循环为主要原则，以生态文明建设为基本抓手。绿色职业教育体现了国家对于职业发展的要求，体现了经济社会人与环境和谐相处的理念，更体现了可持续发展的实质。因此，新形势下的高校需要从入校开始培养学生环保意识，在一言一行中将绿色发展的理念灌输下去，在学生中形成保护环境的共识，使学生在工作选择时充分考虑个人发展与环境和谐共处，提高学生的生态道德素养。
2.3加强绿色职业教育有助于大学生全面发展
在新时期，高校学生的全面发展不仅仅是智力、能力的提升，同时还需要培养学生健康的职业观念，注重他们持续发展能力的培养。是否具备较高的绿色职业理念，逐渐成为评价学生是否全面发展的重要指标。所以，为了进一步地推进大学生的综合成长，提升他们的整体素质，必须要加强大学生绿色职业理念教育。
3当前绿色职业教育存在的问题
3.1职业教育课程不合理
从职业教育课程设置来看，当前中国高校学生职业教育课程规划起步晚、缺乏系统性。现今为止，虽然在众多的大学课程库中安排了这样的课程，但许多高校在思想认识上仍存在偏差，或对本门课程的重要性仍认识不足，课程建设理念也模糊。其中最突出的一个问题是，职业规划课程建设存在行政命令多于学生发展需要的问题，课程建设主要是保证学校课程的完整，以及应付检查，没能够真正地考虑学生的求职需要。其次高校在安排职业规划课程时间不合理，按照国家规定，职业生涯规划要贯穿学生发展始终，但是在许多高校中，职业生涯规划课程就作为选修课，每名学生在大学期间可以选修半年，这大大降低了课程实施的效果。作为一门新建设的课程，对于该项课程的评价体系还没有建立，难以形成科学合理的体系。
3.2绿色职业教育教师短缺
“绿色”作为新提出的发展理念，要糅合到高校课程建设体系中去，需要一个长期的过程，不仅涉及到职业教育、经济学、社会学相关知识，同时还需要将绿色发展的相关理念与之无缝衔接，这不仅需要建立完善的课程体系，同时需要合格教师队伍。当前高校主要是辅导员、团委教师作为绿色职业教育的教师。辅导员较缺乏系统的职业教育知识，缺少扎实的理论基础和较系统的业务培训，难以胜任职业教育的需要，绿色职业教育专职教师缺口较大。
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