案例教学法在物流管理教学中的运用(2)

　　2.3 进行案例学习总结

　　在课堂讨论之后，教师需要带领学生对案例中获得的知识和能力进行总结，这是案例教学法的精髓之所在。通过案例学习的总结，学生对实践技能和理论知识之间的关系、应用方法的理解将从简单的“问题解决”模式上升到“知识建构”的模式，也就是说，无论是实践技能学习，还是理论知识学习，都能够在他们身上起到“举一反三”的效果。首先，我就学生的案例讨论结果进行评价和点拨，使他们明确在案例中学到的知识有哪些;其次，我鼓励学生对所学进行深入的思考，将实践技能和理论知识进行高度凝结，在思考过程中，学生自然而然地总结到：物流管理中的任何一个环节事务都可能造成管理问题，因此，前瞻性的管理风险估计和严密的监督是十分必要的，将物流作业管理和服务管理联系起来，考虑到供应链和成本之间的因果关系，是做好物流管理的关键。由此可见，进行案例学习总结，是案例教学法展示其教学魅力的关键。

　　3. 在应用案例教学法时需要注意的问题

　　学生们在重现案例和讨论案例的过程中，能够显示出极大的对学习的主动性和积极性，这是案例教学法的优势。但是，这种优势也给课堂控制带来难度，如果教师不对课堂进行严格的控制，则学生的讨论走向很可能偏离主题。因此，案例教学法的应用需要以教师对课堂的高效控制为背景，只有这样，此教学方法的优势才能够完全展现出来;另外，教师在应用案例教学法的过程当中，应该注意案例的选择具有针对性，有些案例能够使学生活的综合性的能力发展，有些案例则是适合于某个知识点的学习的，在学生没有掌握处理复杂的案例的方法和能力的前提下，呈现一个比较棘手的案例，非但不能使物流管理教学质量提高，反而会使学生学习效果下降。因此，教师在选择和设计案例之前，要对学生的知识水平和能力有充分的了解，保证案例教学符合学生的能力和知识发展的需要。

　　4. 结语

　　综上所述，在高职物流管理教学中采用案例教学法，能够有效地解决理论和实践教学比重把握不良的问题，使物流管理教学真正实现使学生职业能力和知识水平共同发展的目的。

　　参考文献：

　　[1]钱 婷.案例教学法在中职物流管理教学中的运用[J].考试周刊，2012(12)：128-130.

　　[2]刘 敏.高职物流管理教学中案例教学法的运用他逃[J].无线互联科技，2014(05)：115-117.

　　[3]丁小龙.案例教学法在物流管理课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2013(12)：104-106.

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