论数控仿真系统在数控教学中的应用(2)

由于数控加工仿真系统具有以上这些优点，我们根据学校教学改革的重点，把数控加工仿真系统运用到教学中。我们在数控机床实习训练之前开了编程模拟操作课程。在实习教学中利用数控加工仿真系统将理论与实践有机地结合在一起，边讲授边练习，使讲过的知识及时应用于实践中，不但加深了学生对理论知识的理解，而且对数控机床的操作方法也具备了相当水平的实践基础。

4、 仿真软件在教学中的弊端

易造成过分依赖仿真，忽略实际操作。现代企业所强调的职业能力和职业道德，必须在真实的生产环境中，通过一定的磨练才能获得。如果没有真实、综合的职业现场，就很难完成\"养成\"和\"内化\"的过程。因此，数控加工仿真软件只是模拟整个加工过程，不能代替学生在真实的生产环境中操作数控机床时所获得的感受，因此学生用仿真软件时，经常会忽略切削用量的选择、刀具的安装、工件的安装和具体的磨刀方法的掌握。而这些具体的操作方法，一旦应用到实际中会出现打刀现象，会影响产品质量甚至降低生产效率等问题，并且在用仿真进行实操训练时，学生很容易对计算机产生依赖心理，过于模拟加工，而疏于数控机床的实际操作。

5、 结语

由于数控机床是一种新型工艺装备，故数控技术工人的培养和数控机床的教学还处在刚刚起步的状态，如何利用数控加工仿真系统进行教学更是处在探索阶段，它既有优点又存在一定的隐患，实习指导教师应灵活掌握，更大限度地发挥其在教学中的作用。

参考文献：

(1) 黄建利，关于多媒体教学软件的开发设计和实践【J】电化教育研究2.1.7

(2) 李银萍，计算机辅助教学在机械制图教学中的应用【J】 职业教育研究2.5.6

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