农村留守儿童德育工作新思路

　　社会的快速发展最大限度地带动了经济和教育的发展，越来越多的农民选择外出务工，以期能够获得更加良好的生存环境与生存资源，这也使得农村留守儿童的数量在不断的增加。在此情况之下，为了能够有效的解决留守儿童的教育管理问题，教师除了要按照相关的要求来完成科目教学之外，还必须要全面的加强对留守儿童的思想动态和心理状态的关注，结合农村地区的教育情况和地域要求，对以往的德育工作开展观念进行全面的优化和转化。在参考先进的教学案例和教学经验之后，有效的构建科学可行的德育教育方案，以此为依据来指导后续的留守儿童德育工作的有效开展，为留守儿童的全面发展和健康成长提供良好的保障。

　　一、转变德育工作观念

　　受到传统的教育思想和理念的影响，大部分的教师认为是否开展德育工作对留守儿童的全面发展和成长并没有实质性的影响，并不会花费较多的精力来进行德育工作的统筹和安排，而是将更多的精力放在基础理论知识教学方面，这将会对留守儿童的全面发展和德育工作开展造成较为严重的制约。在此情况之下，农村教师必须要以全新的眼光来看待德育工作问题，树立全新的立德树人教育理念，以此思想为指导和依据，充分的借助学校、家长、临时监护人、任课教师等力量来开展后续的德育工作。教师还需要通过各种渠道来充分的了解农村留守儿童的自控力差、学习热情低、道德情感缺失、脆弱、孤僻、逆反心理强、怨恨父母等到一系列情况，结合整体的教学进度和德育工作开展现状，对现有的德育教学资源进行全面的优化和整合，充分的挖掘一些与农村留守儿童相符合的教学元素，以此为切入点来进行教育和引导。另外，教师还需要全面加强对留守儿童学习情况和生活情况的关注，采取可行的方式和留守儿童进行深层次的沟通交流，及时的解决留守儿童存在的相关问题。要全面加强对留守儿童心理状态的关注，结合不同层次留守儿童存在的心理问题对其进行相应的辅导，利用各种渠道来全面开展实际的德育宣传。这样不仅能够有效的消除留守儿童存在的不良心理和情绪，同时也能够促使留守儿童形成较为良好的三观和品质。

　　二、创新德育方法

　　在开展德育工作过程当中，教师必须要对留守儿童进行全面的了解和调查，掌握每个留守儿童的家庭状况、个体情况、学习状况，利用多媒体软件和系统来制作相关的留守儿童电子档案，有效的将留守儿童的家长姓名、家庭详细地址、监护人、儿童基本情况、委托监护人等的信息录入其中，并根据德育工作开展的要求来制定相关的联系卡。教师还需要定期的进行信息回查，并根据各方面情况对相关的资料进行有效的更新和补充，以确保能够更加全面系统的了解留守儿童的具体状态。另外，教师还可以对留守儿童的工作开展的相关案例进行全面分析，根据本地区的具体情况来进行统筹安排，结合整体德育进度来进行相关的工作和活动的安排。另外，学校必须要定期的召开家长会，要求留守儿童的委托监护人到时候参加，或利用远程网络平台的方式来和留守儿童家长进行交流，引导留守儿童家长转变自身的观念和思想，促使其能够更加有效的配合教师德育工作的开展。此外，教师还可以在当下的教学过程当中有效的增加一些法制教育、思想教育、道德教育、品质教育、心理健康教育，开展一系列的主题讲座和座谈会，并在学校内部设置相关的心理健康辅导室或者德育工作室，全方面、多层次的开展农村留守儿童德育工作。

　　三、构建网络德育平台

　　留守儿童群体的数量在逐年的增多，而农村地区的办学条件和师资力量较为薄弱，学校往往很难为留守儿童提供更好的德育环境，教师也无法利用更多的时间来进行家访和沟通。在此情况之下，教师就需要充分的了解信息技术的特质，利用互联网渠道来为留守儿童搭建全新的德育平台。教师可以结合农村留守儿童的具体情况来进行德育资源的选择，如微视频、心灵鸡汤、精彩文章、精彩瞬间等让留守儿童根据自身需求来进行阅读和学习。也可以提取一些具有代表性的德育案例视频将其推送到网络上，引导留守儿童在相关的讨论板块进行相关的交流，从而使留守儿童更好的了解留守儿童的思想动态和意识形成状态。教师也可以根据实际的教育要求来建立家长QQ群、微信公众等，向家长反馈留守儿童在校的具体情况以及留守儿童存在的一些心理问题，教授家长一系列的沟通方法和教育方式，借助家校教育合力难以有效解决留守儿童存在的相关问题。此外，教师可在平台上定期的举行亲子互动活动，要求父母和家长通过网络渠道积极的参与其中。也可以让留守儿童或家长利用网络渠道来进行沟通，引导留守儿童和家长进行视频通话，从而使留守儿童更好的了解家长对自己的关心和关爱。还可以借助网络渠道的全面的开展感恩教育，在父亲节、母亲节开展形式多样的感恩活动，引导父母和家长开诚布公的进行交流和互动。这样不仅能够有效解决留守儿童亲情缺失的问题，同时也能够使留守儿童和家长的关系能够得到有效的缓和。综上所述，教师要利用留守儿童能够接受的方式和其进行沟通交流，充分了解留守儿童的学习动态、心理状态、个性特点、兴趣特征、思维发展等多方面的情况，从留守儿童存在的具体问题出发，参考当下的留守儿童德育工作开展趋势，对原有的德育工作思路进行转换。这样不仅能够有效降低留守儿童对德育的抵触心理和厌倦情绪，同时也能够为新时期农村留守儿童德育工作的有效开展奠定良好的基础。

　　作者：张泽鹏 单位：渭源县田家河中学

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