美学论文发表运用儒家美学思想提升大学生的审美修养(2)

三、运用儒家美学思想提升大学生审美修养的策略

(一)增强大学生的审美意识

审美意识是指人对客观事物或现象的审美属性的一种态度和看法。一切审美信息都是由审美意识到认知进行加工和处理的，审美意识和认知是一切审美活动的基础，没有审美意识和认知的作用，就没有个体的审美活动。加强审美修养，首先要从培育审美意识入手，这就需要加强学习，学习中国的传统文化和优秀的世界文化，学习儒家美学思想的精髓，并利用各种机会系统地学习美学理论，弄清美的范畴、本质及形态等美学基本原理。要运用儒家美学思想培养健康情趣，提高审美趣味。审美情趣是人在审美实践过程中形成的对审美对象、审美风格和审美情调的喜爱和偏好。审美趣味受人的精神境界和意识的制约，因而有健康、病态或高尚、低级之分。加强大学生审美修养，应从培养健康生活情趣入手，提高审美趣味，要经常以审美的眼光去听、去看、去思，要多培养高雅的情趣和心境，杜绝养成庸俗的爱好。大学生在学习和生活中不断提高评价美的能力，接着就会向高层次升华，追求更为丰富，高雅的审美对象和产生更为高层次的审美要求。 　　(二)完善大学生的审美心理

审美活动是一种认知活动，是以感性认知为基础，同时也包含理性的内容，需要通过审美心理来完成。审美心理是指人在审美过程中的心理活动规律。作为审美主体的人，需要保持良好的心理。大学生是建设社会主义的生力军，是国家的未来，历史的使命赋予其必须具备健康的心理状态，这是成才的基础。

俄国的苏霍姆林斯基曾讲过这样一句话“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”。完善大学生审美心理结构，旨在全面提高审美素养，表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。审美能力包括审美的感知、想象、情感、理解等多种心理因素。其中，审美鉴赏能力形成的前提，则是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。儒家美学思想强调了人格精神与审美愉悦的联系，从而形成平衡协调的心理结构。运用儒学美学思想，完善大学生的审美心理，能间接地影响智力和品德的发展，最终实现完美人格的塑造。

(三)提升大学生的审美判断力和创造力

审美判断指对美的对象的理解辨别、评价能力，它显示出判断主体的思想境界、理论深度、审美阅历、鉴赏水平等方面的素质。马克思说：“美感就是人在创造性劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。”审美创造力是人在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照“美的规律”表现美或创造出美的事物的能力。这种能力的获得，既是人的审美能力质的飞跃，也是美育最高宗旨[3]。大学生的审美创造力是一种综合能力，它必须以审美感受力和审美鉴赏力为基础。儒家美学思想包含的人格美学，也就是对人自然本性的改造，这种思想精髓引领大学生要不断提高审美感受力和鉴赏力，因此，大学生要多参加艺术表演、鉴赏活动，多接受文化艺术的熏陶，要将对美的感受、鉴赏能力，转化成对美的表达和创造的能力，也就是要将对美的理性认识转化为表达美、创造美的能力，从而最终提高审美判断力和创造力，不断改造和提升自己内在修养。

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