思想政治论文发表浅谈政治教育下人文关怀和心理疏导(2)

　　利用已广泛开展的大学生心理健康课,例如,心理咨询与团体辅导等心理健康课程,都是为了提高学生的心理承受能力,增强心理素质。在此基础上,还有两个方面值得进一步落实:一是培养优秀骨干的师资力量。主要培养教师的敬业精神和实际工作能力。二是确定好学习心理健康的目标。这就需要我们从很多方面去培养。例如,用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物,处理问题、自尊自信、有积极乐观的心态看待问题。

　　对于不同的学生,应采取不同的心理疏导方法来解决问题。常见的心理疏导方法有:激励疏导法(当学生心理产生障碍的时候,教师采用激励的方法,使学生心理得到满足,并产生更大的动力投入到学习和生活中)、公平疏导法(在学生遇到心理困惑时,让学生从困境中走出,再创设一个展示学生自我的平台,让他们能认识自我,发现自我价值,能够客观地评价自己)、换位疏导法(在学生遇到困难时,教师与学生互换位置,亲身体验不良心理带来的烦恼、痛苦的感受,意识到给他人的伤害,进而改变不良心理)。优化校园文化的隐性功能,采用多种方式进行心理疏导。

　　校园文化是隐形教育的综合体验,可以净化人的心灵,形成崇尚人文精神的良好氛围。我们可以采用多种形式提高大学生的道德素质、身体素质和心理素质。例如,举办心理健康艺术节、心理健康学术研讨、读书报告会等。同时,我们也可以从多种渠道进行宣传。例如,张贴海报,在校园网上发送新闻来呼吁大家积极踊跃的参加。

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