高校钢琴教学改革路径

　　文化，随着经济全球化浪潮席卷全球，多元化发展态势愈发明显。基于多元文化，高校钢琴教学遭受着冲击，多元文化教学缺位、教学模式囿于传统、教学评价形式单一等问题逐渐凸显，这要求高校钢琴教学，顺应文化多元化的时代发展潮流，推行教学改革，着眼于实际教学中所存在的问题，有的放矢地构建出改革有效化路径，推动高校钢琴教学改革实施。

　　【关键词】多元文化；高校；钢琴；教学改革

　　钢琴艺术，一项特殊的艺术表现形式，是音乐、艺术、文化的综合体。现今，全球文化日趋多元化，表现为价值观、审美观的差异，体现出文化的开放性、包容性、多样性，能够极大地丰富人们的文化精神世界[1]。从另一个角度来讲，对我国高校钢琴教学也是一种不可忽视的冲击，多元文化背景下，如何切实有效地推行高校钢琴教学改革，对我国音乐、文化教育的深化发展来说意义重大。

　　一、基于多元文化的高校钢琴教学改革问题分析

　　（一）多元文化教学缺位

　　多元文化教育，是钢琴教学中一项重要课程。但是，就我国高校钢琴教育现状来看，过于看重钢琴弹奏技巧的学习与培养，导致钢琴多元文化教学缺位。从钢琴教学内容角度分析，在课程设计、教材选取等方面，更为注重读谱、视听、指法等基本技巧的训练，却未对钢琴发展文化深入、全面地进行解读，长此以往，学生也只能是“会而不通”，技巧娴熟，但艺术文化底蕴缺失，演奏便失掉了艺术感，容易提早陷入疲劳期、瓶颈期，更快触摸到自身艺术发展的“天花板”，技艺难以精进。

　　（二）教学模式囿于传统

　　目前，高校钢琴教学中个别教学方式较为普遍，教学形式大多表现为传统常规化的“灌输式”“注入式”，较之国际上的柯达伊、奥尔夫等知名教学法，缺乏开放性，以及多样化。此种传统、定式教学模式下，钢琴教师注重专业化技巧的训练，却忽视了钢琴文化的传播，并以个人见解进行定向引导，学生只能单方向地进行模仿学习，师生间未能建立起一种强互动、共探讨的协同学习、协同进步机制，学生也无法进行自主性探究与创作，难以形成独立思维，阻碍着理论知识体系的形成、实践创新能力的提升。

　　（三）教学评价形式单一

　　新时代随着高校素质教育的全面深化发展，对钢琴教学评价提出新要求，要构建全方位、深层次、广视角的教学评价体系，然而，从我国高校钢琴教学现状分析，高校钢琴教学并未接轨国际教育，其教学评价形式单一等问题突出，主要表现为评价标准主要以演奏难度系数作为衡量指标，这样容易误导学生在学习过程中，更为注重钢琴演奏技巧的提升，而轻视钢琴艺术史等理论知识的深入了解与探索，这不利于学生自主思维的发散，以及艺术创作。

　　二、基于多元文化的高校钢琴教学改革有效路径

　　（一）树立多元化文化理念

　　高校钢琴教学应树立多元化文化理念，基于既有教学内容向两端延伸，拓宽教学内容选取范围，例如巴洛克时期拉莫等人代表作、19世纪欧洲民族乐派等，以此丰富教学内容，拓宽学生视野，启发个人见解，促进艺术创作。多元文化背景下，在高校钢琴实际教学中，应注重对不同时期音乐的全面解读，让学生充分理解钢琴作品，此外，还要对中国钢琴著作予以高度关注，促进中国钢琴作品发展，这样有利于树立学生家国情怀、历史使命感，在尊重并了解各国文化差异的同时，积极弘扬中国文化。

　　（二）创新差异化教学模式

　　高校钢琴教学改革要有效推进，就要在教育现代化进程中，明确教学内学生的主体地位，结合实际发展状况与现实性问题，创新出差异化教学模式，充分挖掘每位学生潜能，这就要求将个别化、小组化、集体化三种基本教学模式有机结合，有效破除集体课“一刀切”统一对待难题的问题，并将学生个体差异纳入考量范围，同时，秉承启发性原则，将学生作为主体，由浅入深、循序渐进、引导发散，按照层次化要求实施钢琴教学，全面调动学生主观能动性，让学生“肯学、爱学、会学”，促使全体学生都能得到有益提升，进而推动教学改革，提升教学效率。

　　（三）完善多样化评价体系

　　单一化的教学评价形式并不满足实际考核要求，这就需要根据学生水平层次差异，完善多样化评价体系[2]。一方面，基于形成性评价，除演奏能力考核外，也应将理论、笔试、艺术史、教学法等内容纳入考核体系，还应关注学生的日常学习中的投入程度、情感表现力等因素，采取定期抽查、期末考核结合的方式，对学生做出客观公正评价。另一方面，在评分方式方面，采用自评、师评、互评等方式将其形式多样化，确保考核评分公平性。

　　三、结语

　　在文化多元化大潮流下，高校钢琴教学要树立多元化文化理念，将培育目标联系上教学实际，明确学生主体地位，尊重文化间、学生间的差异，创新差异化教学模式，完善多样化评价体系，激发学生自主学习力、艺术创造力，进而培育出一批钢琴系复合型人才，以满足社会发展需要。

　　参考文献：

　　[1]刘安丽.多元文化视角下高校钢琴教学改革研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):16.

　　[2]李杨.多元文化视角下高校钢琴教学改革研究[J].音乐探索,2018(03):111-114.

　　作者：闵文 单位：南昌师范学院

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