体育教育论文加强对我校篮球专修学生裁判能力的培养(2)

　　2.3.3改变培养模式，点面结合

　　美国著名教育心理学家布卢姆指出：帮助学生组成2 -3名学生组成的学习互助组，这对于提高少数成员的学习水平能起到很大的作用。因此，有必要抓好学生裁判培养的点与面。一方面，对一些基本功好、有发展前途的学生重点培养，让他们尽快成长起来;另一方面，采用优差搭配，搞好传、帮、带，帮助裁判水平较差的学生尽快缩小彼此的差距，也可让水平较差的学生与较好的学生共同执裁促使整体学生的临场执裁水平。

　　2.3.4通过各种途径提高学生的执法能力

　　教师可利用理论课和裁判学习班讲授相关规则和裁判法的知识，适当安排课外作业和进行课外辅导。也可邀请国家级裁判员讲座，组织学生观摩高水平比赛，使学生有较多机会与高水平的裁判员交流。教学比赛也是培养和锻炼学生执裁能力的重要场所。学生在教学比赛中没有心理负担与压力，可以大胆发挥。

　　2.3.5学生执裁能力的培养要分阶段进行

　　学生裁判能力的培养可根据不同水平分为三个阶段。初级阶段：要求多在教学比赛中实践，执法要严肃、认真、多跑、敢判。提高阶段：能够担任校内一般比赛的裁判任务，要求注意跑动路线、判罚位置、力争判罚准确、及时、尽量减少误判、漏判。巩固阶段：能担任校内及社会上工要比赛的裁判，要求提高判罚的准确性、注意哨音的艺术性，能够较好地控制比赛节奏与气氛。在各种裁判实践中，赛前要在身体、心理和技术等方而进行充分准备;赛中则要排除杂念，集中注意力吹好比赛;赛后要及时进行总结，吸取经验教训。经过多次实践锻炼之后，学生的裁判技能会得到不断提高。

　　3 结论与建议

　　改革现有篮球裁判理论教学方法，应使篮球规则、裁判法与技战术理论的教学相结合，尽可能创造条件让学生参加裁判实践。对教学方法做出及时的修正和调整。教师应对不同层次的学生采用不同的教学方法与手段，对学生的要求应因人而异，因材施教。学生毕业成绩要有裁判员能力要求。将其作为一门专业课进行理论、实践考核，促进我校篮球裁判水平日臻紧密，其一体化趋势日益增强。

参考文献：

[l]孙民治 篮球运动高级教程 人民体育出版社 2000年

[2]叶国雄 陈树华 篮球运动研究必读 人民体育出版社 1998年

[3]俞继英 奥林匹克篮球 人民体育出版社 2000年

[4]中国篮球协会 篮球规则 光明日报出版社 2008年

[5]郭洪宝 篮球裁判手册 人民体育出版社 1998年

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