体育教师论文投稿健身思想文化特色体育服务(2)

3. 2 深化体育教学改革的全民健身计划给高校体育工作是体育作为素质教育的一种手段，实现。体育教学大纲和教学的体育节目是整体规划，全民健身计划，指导下锻炼应着眼于教育完成健康教育为导向的转变。重型移动过去，不能满足技术教学素质的要求，难以达到健身效果。因此，法律应该是健康的基础上，合理调整课程和项目，调整教学内容，考核内容和方法，为了锻炼身体和思想的维护，加强学生的健身意识，对指导体育课和课外活动，确保教学的科学理论的主要目的的适应性培训能力。在活动课中，你应该减少运动困难，丰富的健身手段提高健身效果，必修课程在确保的前提基础的统一要求，进一步丰富了课程，使必修课程，选修课程，课外活动和课外活动相辅相成，协调统一，它具有更大的灵活性适应大学生身心发展规律，与第二十一个世纪体育人才的课程结构需要建立，使体育教育对全民健身计划的实施与服务。

3. 3 成立的“全民健身计划”，实现体育终身体育，体育思想的学生是首要任务。”全民健身计划纲要》提出：“终身体育教育的学生，学生体育锻炼的意识，对目标的技能和习惯。”由于长期存在的“教育为中心，“运动的影响作为一个学校的事情，不构成一个家庭的终身体育教育，学校教育和社会教育教育的一致性。我们的许多大学，高中物理教育不打开，创建一个学生的物理，功能形态综合指标”快速增长的第二级，第三级维护，四级开始下降状态”，这种状况应当引起我们的高度重视。

与其他学科相比，强调在学校学习和掌握的基础知识，培养和提高职业能力，注重工作后打其它的优点远的长期影响。因此，你应该有正确的训练学生的体育意识，使其上升到意识的信念，一个世界的高水平，促进高校体育价值观??树立终身体育和体育观念的转变。

我们应该确保体育案件的基本目标，挖掘体育事业的功能，实现教师的主导作用和学生一旦运动和发展他们的积极性被充分挖掘紧密相连，体育将实现根本性的作用。PE是一个持续的工作，学生较为成熟的青少年思想教育，自我完善，以达到最佳的个体社会化阶段。因此，高校体育应巩固和提高中小学体育教育，进一步培养学生的自主能力及习惯，价值观和培养终身体育意识的形成。体育教师不应该在小学和中学物理教育的重复。如何引导学生进行体育锻炼，教育学生如何进行科学的锻炼。

(1)第一，加强体育健身知识和方法来教。目前，中国的大学体育是太有限了所谓的“增强体质，在显性指标的过程对体育教育的过分强调，如速度，距离，时间，等，而忽略了一些基本的知识教体育，运动习惯和终身体育思想。所以高校体育不仅是增强体质的努力，应使学生掌握一种或两种健身方法，锻炼自我修养能力，形成终身体育思想。高校体育不应简单重复的小学和中学的内容已经学会了，要发展学生的个性为基础，提供各种内容，让学生自由选择，从而增加锻炼计划。

(2)体育实践课和课外体育活动，体育锻炼是有组织的学生掌握运动技能的主要形式是高校体育的主体。在固定类实践课，有专任教师，计划，组织实施，根据教学大纲，系统，稳定性，同步的特点，掌握高校体育教育的目标和运动技能的发挥不可替代的作用。然而，米里亚姆大学体育实践课的开设2-3年，每周4小时，依靠体育实践课，显然是不够的，它必须认真开展课外体育活动。

(3)重视竞技体育健身，稀，广泛的喜悦。在开展体育学院运动的同时，我们必须加强学生自我锻炼能力的大多数，不应导致更少的损失。体育是在特定的情况下进行的，无论什么样的情况下，教师的指导作用是非常重要的。传统的高校体育，在不同程度上，“权威主义”，这种控制的存在性，强调严格控制学生和绝对服从的机制，不仅阻碍了学生的个性发展，同时也影响了学生的体育参与热情。因此，应原“军事化的，顺从型，有纪律”到“民主，平等，合作，“教学情境，使学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主动性，这将有利于学生自我锻炼能力。终身体育意识。

(4)体育与健康教育的创新。根据生理和心理发展特点，不同年龄的学生，“体育与健康”课程要适应素质教育的要求，突出“健康第一”的指导思想。在教学内容，注重体育与健康教育相结合，内容广泛的群众基础的选择，但也反映了未来的学生的身体健康，心理健康等问题，使学生牢固树立健康第一的理念，在一生的时间去掌握基本的运动技能，养成终身锻炼坚持好习惯。

4结论

实施在新的历史时期的全民健身计划，提高重大历史任务的质量。只有专注于学校体育学院体育的社会属性，根据自己的特点和素质要求，积极深化改革，一切工作以学生终身体育为出发点和目标，以提高未来的学生生活质量的提升起到应有的作用，开展全民健身计划深化。

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